理解力 的距離

理解力的距離

每一個人的理解能力是不一樣的，這取決於咱們的過往經歷，知識儲備，思惟模型的數量和掌握程度。

在學習新的事物時，若是咱們的理解力和咱們想了解的事物的做者的理解力，或者是他想傳遞給咱們的事物須要的理解能力之間差距很小（差距小可是略高於咱們。感受起來就是有些微的深奧，但看完會很快理解，並說：「妙啊」）。

模型圖：

當咱們在學習咱們右上的那個未知的事物時，效率最好，效果最好。這和精深練習很類似：作略微超出你能力範圍的挑戰。而當咱們在學習左下角的事物時，從學習新事物的角度來講，幾乎在作無用功。

這種狀況下咱們處於溫馨區，不叫學習新東西（注意這種狀況下只有「練習」纔不會有收穫，若是你是講給別人聽，那是內化和構建組塊，以新視角審視。若是你從沒這樣作過的話）。

與上述對應的，一種糟糕的狀況：

若是咱們的理解能力和右上的事物差距很大，那麼直觀的感受就是：這是什麼東西？好深奧，看不懂。再見了。

咱們理解一件事物是有前提條件的，不知足前提條件，很難理解這一事物，即使可以理解，也是理解的比較表面。（能夠類比不少狀況，好比別人跟你羅裏吧嗦的說一堆你不懂的東西時，好比你在聽金融類的新聞時）

咱們應該避免處於這種狀況，而且及時的察覺到本身是否處於這種境地。由於此時缺乏某些必要的前提，咱們可能在一些簡單的問題上卡住，在不少沒必要要的問題上耗費過多的精力。注意，這個階段是最容易放棄，也是最容易讓人懷疑自個人時期。可是一旦咱們知足了前提條件（知識儲備，思惟模型），那麼理解他是水到渠成的事。就彷彿咱們拉近了上圖中，「咱們」 和 「？」 的距離。將這種狀況泛化，就是在合適的時間，作合適的事。

但在實際的學習和工做中，不少狀況下須要學習、掌握和麪對的問題都是全新的，這是沒法避免的，即上圖中的跨度較大。在這種狀況下，若是咱們強行的理解，也並不表明咱們徹底理解不了。

理解的過程多是像下圖中的__左圖__這樣：

強行理解的結果就是，咱們只能關注幾個節點，踉蹌的達到頂點。那數學來舉例，許多學生（好比我）在學習高數時只會根據已有的公式進行解題，並不知道這些公式實際表明的意義，只會生搬硬套，厲害點的記一些解題技巧（其實也不全是數學的鍋，畢竟他就是一純抽象的東西）。雖然咱們徹底沒有數學的精奧之處，單這這不妨礙咱們期末考 60 分。這種狀況下咱們掌握的，就是上圖中的幾個節點。而當咱們逐漸在實際的工做或者生活中須要應用數學這把扳手的時候，隨着理解的逐步加深，理解過程就會變成上圖中的右半部分。理解的更加平滑了（但也是相對的）。

對於一件事物的理解程度，我想能夠分爲三等（剛想到的）。

• 第一等：一維的描述

當你接觸全新的知識，好比你學金融的朋友跟你講了一堆由各類數學公式和金融專有名詞及XX效應組成的天書，你最終的印象可能就是一個感受，亂七八糟，什麼玩意。直觀化起來就是，一個點，點裏面亂七八糟的，你很難形容他究竟是什麼。

• 第二等：二維的描述

當你接觸你有些許瞭解的知識，好比你學金融的朋友跟你講了股票、保險、基金、定投等你曾接觸過的知識，此時你就沒那麼懵了，如今你關於這些的印象多是不少個節點，好比 股票及其相關的信息，保險及其相關的信息，等等。這些個彼此孤立的點排列在你的腦海中。你每次只能找到一個並查看關於他的相關信息而且你沒有意識到這些點之間有什麼關聯。也許狀況會更好一點，你會創建一張關於節點的 map，造成知識圖譜。

• 第三等：三維的描述

當你對你將要接觸的知識十分了解，好比你學金融的朋友跟你討論股票、基金、保險等，此時不巧的是你也是學金融的，而且沒有荒廢大學的四年時光。當他說起保險時，你會腦海中天然的閃現出保險是什麼，保險的歷史，保險的價值，不一樣險的優劣，哪些公司在發行哪些保險，等等等等，各個角度的信息噴涌而出，將 保險 這一事物在你腦海中構建出一個較爲豐滿的三維模型，你甚至能夠在腦海中模擬他的流通、發展狀況，能夠從任意的角度去觀察他。（記得在哪本書中看到過，一個修車匠可以根據圖紙在腦海中構建發動機並模擬發動機的運行，並在一段時間後彙報零件的磨損狀況。真實性不詳）。

第三等 這個模型靈感源於《程序員的思惟修煉》中提到的 德雷福斯模型 中的專家級別。這篇文章的確有許多部分都受這一模型影響。

做者：Skipper
出處：http://www.cnblogs.com/backwords/p/9743769.html
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