軟件架構怎樣進行架構

       軟件架構師通常都是具有計算機科學或軟件工程的知識，由程序員作起，而後再慢慢發展爲架構師的。在國內，不少大學目前尚未設立軟件架構的學位課程，雖然IT業界對設計和架構的興趣日漸高漲，但各學校仍是沒法在課程中增長相應的內容來體現這一趨勢。從這個方面來講，學校教育已經遠遠落後於產業發展。所以，促進和發展軟件架構學課程的任務將落在如今的軟件架構師身上。目前的軟件架構師應該幫助各大院校創建相關課程體系，一旦教育課程創建起來，知識體將不只經過新畢業生的工做成果來獲得擴展，同時也會從適合軟件架構的教育研究和出版物中獲得擴展。

      雖然大學要增強軟件架構學課程的建設，可是，軟件架構師的成長應該有一個實踐的教育過程，並非簡單的學校的理論學習或者經過大型軟件公司的認證就能成爲合格的軟件架構師。除了信息系統綜合知識在學校學習外，軟件架構師的大部分知識和經驗未來自實際開發工做。根據軟件架構師的任職條件，一名合格的軟件架構師的成長應該經歷8年以上的軟件項目開發實際工做經驗。通常須要經歷軟件設計員等階段，而後再發展成爲軟件架構師。

        固然，並非每一位程序員通過8年後均可以成長爲軟件架構師的。一個軟件工程師在充分掌握了軟件架構師工做所必需的基本理論和技能後，如何獲得和利用機會、如何利用所掌握的技能進行應用系統的合理架構、如何不斷的抽象和總結本身的架構模式、如何深刻行業成爲可以勝任分析、架構爲一體的精英人才，這就在於機遇、我的的努力和天賦了。

就目前來看，國內軟件架構師的培養途徑主要有兩種方式，一種是大學（軟件學院）教育方式，另外一種是我的自我培養而後再進行相應的培訓和認證。可是，無論哪一種方式都有其不足之處。

      對於軟件架構師的能力要求，通常來講。在技術全面、成熟練達、洞察力強、經驗豐富，具有在缺少完整信息、衆多問題交織一團、模糊和矛盾的狀況下，軟件架構師能迅速抓住問題要害，並作出合理的關鍵決定的能力 l、具有戰略性和前瞻性思惟能力，善於把握全局，可以在更高抽象級別上進行思考。主要包括以下：

⒈對項目開發涉及的全部問題領域都有經驗，包括完全地理解項目需求，開展分析設計之類軟件工程活動等

⒉具有領導素質，以在各小組之間推動技術工做，並在項目壓力下作出牢靠的關鍵決策；

⒊擁有優秀的溝通能力，用以進行說服、鼓勵和指導等活動，並贏得項目成員的信任；

⒋以目標導向和主動的方式來不帶任何感情色彩地關注項目結果，構架師應當是項目背後的技術推進力，而非構想者或夢想家（追求完美）；

⒌精通構架設計的理論、實踐和工具，並掌握多種參考構架、主要的可重用構架機制和模式（例如J2EE架構等）；

⒍具有系統設計員的全部技能，但涉及面更廣、抽象級別更高； 活動肯定用例或需求的優先級、進行構架分析、建立構架的概念驗證原型、評估構架的概念驗證原型的可行性、組織系統實施模型、描述系統分佈結構、描述運行時刻構架、肯定設計機制、肯定設計元素、合併已有設計元素、構架文檔、參考構架、分析模型、設計模型、實施模型、部署模型、構架概念驗證原型、接口、事件、信號與協議等。

　  企業的IT架構架構師首先必須具備豐富的開發經驗。由於他必須清楚什麼是能夠實現的，實現的方式有哪些，相應的難度怎麼樣，實現出來的系統面對需求變化的適應性等一系列指標。另外，須要對面向過程、面向對象、面向服務等設計理念有深入的理解，能夠快速的察覺出實現中的問題並提出相應的改進方案,並對相應的技術問題或項目方案的難易點有較強的評估能力和預見性.這些都須要長期的開發實踐，並結合企業自身特有的業務實踐才能真正的體會到，單從書本上很難領會到，就算當時理解了也不必定能融會到實踐中去。豐富的開發實踐經驗有助於避免架構師紙上談兵式的高來高去，給代碼編寫人員和項目組成員帶來實實在在的可行性。同時,在企業對相應的成熟解決方案進行選型的時候,IT架構師應該有必定的決策權或發言權,由於IT架構能夠根據本身所掌握的技術能力,結合在企業的業務實踐,提了一些比較切實的評估結論,能夠減小CIO有IT解決方案要選型決策的風險,在一些較爲重視IT架構師的崗位的企業,IT架構師會參與企業幾乎全部IT方案或IT項目的選型和評估過程,並結合相應的技術指標和需求對方案進行評估對比,扮演比較重要的角色.