20145216史婧瑤《Java程序設計》第3周學習總結

20145216 《Java程序設計》第3周學習總結

教材學習內容總結

第四章 認識對象

4.1 類與對象

•對象（Object）：存在的具體實體，具備明確的狀態和行爲

•類（Class）:具備相同屬性和行爲的一組對象的集合,用於組合各個對象所共有操做和屬性的一種機制

•從類看對象：類定義能夠視爲一個具備相似特性與共同行爲的對象的模板，可用來產生對象

•從對象看類：類的產生，是從少數實例，推廣到大量類似實例的抽象化過程（abstraction）

•類是對象的設計圖，對象是類的實例，生成對象要先定義類。類定義時使用class關鍵詞，創建實例要使用new關鍵詞。以類名稱聲明的變量，稱爲參考名稱、參考變量或直接叫參考。

•一個原始碼中能夠有不少個類定義，但只能有一個是公開類，且文檔中的主文檔名必須與公開類名稱相同。只要有一個類定義，編譯程序就會產生一個.class文檔。

•對象指定與相等性：

當=用於基本類型時，是將值複製給變量，當==用於基本類型時，是比較兩個變量儲存的值是否相同。

當你在操做對象時，=是用在指定參考名稱參考某個對象，而==是用在比較兩個參考名稱是否參考同一對象。

注意：別使用==或！=來比較兩個對象實質內容值是否相同，要使用equals()

4.2基本類型打包器

•爲了讓Java 基本類型像類同樣使用

int-Integer

long-Long

byte-Byte

float-Float

double-Double

boolean-Boolean

4.3數組對象

•在Java中，數組是對象。

•與C語言不一樣，Java須要檢查數組邊界，越界會觸發ArrayIndexOutOfBoundsException異常。

•不管System.arraycopy()仍是Arrays.copyof()，用在類類型聲明的數組時，都是執行淺層複製。

4.4字符串對象

•在Java中，字符串是java.lang.String實例，用來打包字符數組。

•在Java中，以""包括的字符串，只要內容相同（序列、大小寫相同），不管在代碼中出現幾回，JVM都只會創建一個String實例。

第五章 對象封裝

5.1 何謂封裝

•封裝(Encapsulation)實際上使用方法(Method)將類的數據隱藏起來，控制用戶對類的修改和訪問數據的程度,隱藏對象細節,將對象看成黑箱進行操做。

經過構造方法（構造函數）封裝初始化流程

經過成員方法（函數）封裝操做

經過成員變量封裝數據

5.2類語法細節

•若是沒有聲明權限修飾的成員，只有在相同包的類程序代碼中才能夠直接存取，也就是「包範圍權限」。若是想在其餘包的類程序代碼中存取某包的類或對象成員，則該類或對象成員必須是公開成員，在Java中要使用public加以聲明。

•若是定義類時，沒有撰寫任何構造函數，編譯程序會自動加入一個無參數、內容爲空的構造函數，稱爲默認構造函數。能夠定義多個構造函數，只要參數類型或個數不一樣，這稱爲重載構造函數。

•在Java中，this（）表明了調用另外一個構造函數，且this（）調用只能出如今構造函數的第一行。

•被聲明爲static的成員，不會讓個別對象擁有，而是屬於類。

•以類命名實例來講，首字母是大寫，以static使用習慣來講，是經過類名稱與「.」運算符來存取。

•在static方法或區塊中不能出現this關鍵字。static方法中不能用非static數據或方法成員。

•使用import static語法要注意名稱衝突問題，有些名稱衝突編譯程序可經過如下順序來解析。

局部變量覆蓋：選用方法中的同名變量、參數、方法名稱。

成員覆蓋：選用類中定義的同名數據成員、方法名稱。

重載方法比較：使用import static的各個靜態成員，如有同名衝突，嘗試經過重載判斷。

教材學習中的問題和解決過程

問題1：

沒有看懂書上p86頁代碼中的：

int number = (int)(Math.random()*10);

解決過程：

經過上網百度，獲得以下解釋：

Math.random()是令系統隨機選取大於等於0.0且小於1.0的僞隨機double值，是Java、js等語言經常使用代碼。

例如：Number=Math.random()*2+1，即設置一個隨機1到3（取不到3）的變量。

問題2：

因爲之前學的for循環語法都是：

for(初始式;執行結果必須是boolean的重複式;重複式){

描述句;

}

因此當看到書上p96頁的for循環語法時（具體語句以下），便感到很難理解。

for(int score:scores){

System.out.printf("學生分數:%d %n",score);

}

解決過程：

經過反覆看書上的解釋和上網查找資料，我知道了該語法是加強式for循環，執行結果其實與之前學的for循環語句相同

，可是編寫代碼時會更簡潔方便。其具體執行過程是：上面的程序片斷取得scores數組第一個元素，指定給score變量

後執行循環體，接着取得scores中第二個元素，指定給score變量後執行循環體，依次類推，直到scores數組中全部

元素都訪問完爲止。

代碼調試中的問題和解決過程

問題1：

當敲到書上p124頁的代碼時，運行結果有問題，具體代碼與錯誤以下：

解決過程：

通過反覆看書中的代碼實例與文字解析，我明白了該段代碼中調用了函數，而書中給的代碼並不完整，缺乏構造函數的部分，所以出現如圖所示錯誤，因而，我試着將構造函數的代碼片斷補上，從新運行，最後運行成功，代碼與結果以下：

總結：Java的構造函數語法，可以實現對象初始化流程的封裝，封裝對象初始化流程的好處是用戶不用重複撰寫對象初始化流程，甚至不須要知道對象如何初始化，而且只要修改構造函數的內容，從新編譯並給予位碼文檔以後，用戶便無須再修改程序。

問題2：

在敲書上P128頁的代碼時，發現它與124頁的代碼有相同的問題，因而我再次補上構造函數的代碼，原覺得此次會萬無一失，結果運行時又出現了一個錯誤，截圖以下：

解決過程：

因爲這個錯誤與以前的錯誤相似，因此我認爲應該也是缺乏了某些代碼片斷，因而我又迴歸教材，很快我便知道了錯誤所在，該段代碼直接使用了store（）方法，而沒有定義儲值用的store（）方法，一樣，我加上定義store（）方法的代碼後，程序便運行成功，截圖以下：

總結：定義儲值用的store（）方法其實就是將儲值重複流程封裝到store（）方法中，這麼作的好處是用戶不用再一遍一遍地敲儲值的重複代碼，而且在修改store（）的流程時，也很方便，能夠直接在定義的方法中修改。

其餘（感悟、思考等，可選）

這周學到第4、五章，我感受到Java這門課愈來愈難，開始本想經過看書來自學，後來發現僅僅只看書並不能徹底弄懂知識點，書中給出的代碼實例也老是看不懂，因而，我繼續看視頻，邊看邊作筆記，不懂的地方也記下來，而後上網查找資料來弄懂，最後再敲書上的代碼，發現比以前輕鬆許多。雖然這周學習Java感到吃力，但我完成學習任務後卻以爲頗有成就感。

代碼託管截圖：

 

      

學習進度條

	代碼行數（新增/累積）	博客量（新增/累積）	學習時間（新增/累積）	重要成長
目標	4500行	30篇	350小時	能將java運用自如
第一週	150/150	2/2	15/15	學習了與java相關的基礎知識
第二週	200/350	1/3	20/35	學習了java的基本語法
第三週	450/800	1/4	25/60	學習了對象和封裝的相關知識