如何提升學習能力？

在IT行業，相信沒有一我的會否定學習能力的重要性，信息技術的更新、新行業的興起可謂是目不暇接，有的時候咱們甚至還沒來得及消化，相關知識就已通過時了。在這種狀況下，若是沒有良好的學習能力，及時地學習新技術，適應行業發展趨勢，就很難在IT行業取得好的發展。那該如何提升本身的學習能力呢？

提升自學意識

意識源於實踐，而良好的意識又副作用於實踐，所以高效的自我學習行爲一定要有良好的自學意識做支撐。對此，有的人可能會以爲，工做了就再也不須要本身學習了，不少東西學了工做上也用不到，而且不少時候公司也有培訓。確實，不少公司愈來愈重視人才管理，爲此設置了相關的培訓課程，甚至有些公司還專門開辦了本身的大學。可以得到企業的培訓機會當然是好，不過這裏也須要擺正兩方面的認識：一方面有些東西如今可能用不到，但卻頗有可能成爲支撐本身將來發展的核心因素；另一方面幾乎全部的培訓課程，都是標準化課程，都是面向一個羣體，而很難作到定製化，這樣一來企業所教授的並不是徹底適合本身。

人生的高度每每取決於八個小時以外，這對瞬息萬變的IT行業從業者更是如此，甚至能夠說，良好的自學意識已經成爲IT從業者得到成功的基本條件。

作好時間管理

不少時候，時間都是一我的選擇或放棄一件事情最好的理由。一個典型的現象是，人們在工做以後，面對學習或其餘一些事情時，每每都會說「真的很忙，真的是沒有時間啊！」。的確，在阻礙一我的學習的各項障礙中，時間多是被說起最頻繁的，白天工做了一天，晚上和朋友或家人出去吃吃飯、散散步、看看電影，時間不知不覺中就沒有了。沒有時間學習是一件無可厚非的事情，而同時咱們又不得不認可學習對自身發展的重要性。在這種狀況下，咱們要想作到一箭雙鵰，就須要作好時間管理。

對於工做人士的時間管理，咱們建議能夠考慮碎而靈活的時間管理方法。所謂碎而靈活的時間管理，歸納來講就是在明確總體目標的基礎上，合理規劃天天學習的時長，至於學習的時間段則不做特定限制。這種時間管理方法的核心點主要有三點：1.總體目標和階段目標明確。在學習以前，必需要明確學習的總體目標，進而將總體目標分解爲若干個階段性目標。例如，30天讀完一本書便是學習的總體目標，而每週必須讀完兩章則是階段性目標；2.10分鐘的學習內容安排30分鐘的學習時間。相對於在校生，從業者學習更容易受到外界因素的影響，致使沒法集中精力學習，而且會產生較大的壓力。在這種狀況下，爲本身安排寬鬆的學習時間，有利於緩解自身學習壓力，學習效果也會比較好；3.時間管理須要一顆堅持的心。時間管理是一個從不習慣到習慣的過程，而要順利完成這個過程的轉變，堅持則是必備因素。

相對於從業者，在校大學生有更多的時間能夠進行學習，其時間管理更適合進行長時間的系統規劃。其實，決定大學生學習能力好壞的因素每每不是時間，而是選擇適合本身的學習方向，下面的內容咱們將對此進行詳細介紹。

保持理性的選擇

不管是在校大學生仍是從業者，都會或多或少面臨着這樣的困惑：該學的東西不少，本身都想學，但時間有限，應該優先學哪一個呢？在此困惑下，咱們經常看到一些人會一會兒選擇不少課程或知識，結果經常是無一所成。面對選擇，咱們建議保持理性。

何爲理性的選擇，對於不一樣的人羣有着不一樣的意義。對於在校大學生而言，在時間充裕的前提下，能夠考慮同時學習多種知識，但儘可能避免同時學習的科目超過3個，最好是1-2個，而且學什麼也沒必要侷限於本身的專業，能夠按照本身的興趣來，但切忌有始無終；對於從業者而言，選擇的目標性更強。至於優先選擇學什麼，咱們建議儘可能避免隨潮流，例如英語等，能夠優先學習本身在一年以內能夠用到的知識，由於若是本身學習的東西在一年以內用不到的話，就很容易被本身遺忘，進而失去學習的意義。

化他有爲己有

除了利用專職的時間進行學習之外，在工做的過程當中進行學習一樣是很是重要的，甚至是最佳選擇。通常來講，一我的在必定時間內的發展是按照相對固定的職業通道發展，例如初級軟件工程——>中級軟件工程師——>高級軟件工程師——>項目經理——>項目總監。在這樣的職業通道中，本身的上級將成爲本身學習的最佳對象。在平常的工做當中，能夠認真觀察本身的上級是如何作的，尤爲是如何解決問題的。經過不斷的模仿和總結，他人的經驗將逐步轉變成本身的能力。這其中觀察是基礎，模仿是關鍵，總結分析是核心。

這裏面還涉及到另外一個問題，那就是工做經驗。不管是求職仍是升遷，工做經驗都是很是重要的參考指標。這裏講的工做經驗指的是能力的積累，而非工做時間的堆積。有時候咱們會發現，一樣是五年的工做經驗，有的人能夠作到項目總監、技術總監，而有的人則仍是程序員，固然這裏沒有歧視程序員的意思。之因此會這樣，緣由就在於工做經驗質量的高低。所以，咱們也特別提醒從業者和即將成爲從業者的在校大學生，要想得到更好的工做，須要本身在工做過程當中，融入更多的學習、更多的主動性、更多的思考。