《讓家庭教育迴歸生活》讀書筆記3000字範文

《讓家庭教育迴歸生活》讀書筆記3000字範文：
之前，只知道新東方是教英語的，也培訓挖掘機司機，一直不知道他們還研究家庭教育。讀了《讓家庭教育迴歸生活》一書，才知道他們的家庭教育高峯論壇已經舉行了十屆。我手裏這本是第十屆的論壇實錄，同事參加活動抽的獎品。
由於對其中的一些內容頗爲認同，也印證了本身的疑惑，因而摘抄下來，與你們分享。
1.何慶《當代家庭生活哲學的思考》
向善教育：0-12歲。經過培養孩子的勞動能力，鼓勵他們在現實生活中嘗試承擔責任，進行生命體驗。是培養孩子反哺能力的第一階段。
擇善教育：13-15歲。鞏固家庭成員之間的相互理解與支持，當咱們步入中年時，將咱們的孩子培養成爲咱們生命體驗進程中可信賴的幫手。
至善教育：16-18歲。培養孩子的社會化事業屬性，鼓勵其在現實生活中敢於承擔人生無窮的責任和義務。發展家庭成員之間的相互理解與支持，即當咱們步入老年時，將咱們的孩子培養成咱們生命實踐進程中可信賴的依靠。
2.龍迪《重建家庭生活，滋養身心健康》
生活是一系列平常行動，不是情緒，不是想法，而是一種綜合的行動。若是身心安頓，平和喜悅，那麼這樣的一系列行動就是較好的生活。若是不只本身身心安頓，當跟家人交談，爲家人作事時，對方也感到身心安頓，並且對方的反饋行動和語言又讓本身身心安頓，那纔是真正的好生活。
一個重要的基本生存條件就是安全感。
若是一我的可以獲得保護，感覺到被照顧、被安撫，他就會以爲本身能夠活下來，在這個世界上是有人能夠信任的，在他有困難的時候是能夠依靠別人的幫助的，那麼他的身心耐受力就會愈來愈強。
當他心裏恐懼時，就會逃跑、反抗。若是逃不了，反抗不了，他就會產生無助和無望的感受，無力保護本身，沒法調節情緒。一我的若是平日的生活都是不安全的，那麼他就會過分啓動生存的行動系統，產生心理創傷，這樣就很難適應平常生活。
在孩子情緒波動過高的時候幫他降下來一點，在他沒有能量的時候讓他運動一下，重獲能量。

3.高峯對話
「我也不肯意這樣懲罰你，但這是咱們共同制定的規矩，不管是誰犯了錯都要接受懲罰，至於你的沮喪，被罰的挫敗感，以及你對此表現出的憤怒或者其餘反應，我都接受。」
與其給孩子設定諸多家長本身內心成功的標準，不如潛移默化地影響他。
中國人一天到晚想要出人頭地，把生存複雜化了。
道理都懂，但無力改變本身的行爲，由於習慣使然。
對孩子更加寬容，讓他造成本身的人格，而不是把咱們成長過程當中積澱下來的焦慮轉移到他身上。這種轉移是最可怕的。
讓孩子保持對於將來和生命的熱情。
家長最重要的責任，就是給孩子創造一個平和、安定的成長環境，這涉及家長的自我修養，對孩子的要求是否合理，有沒有時間陪伴孩子成長，有沒有能力用本身的品格去影響孩子。
4.崔玉濤《與家人一塊兒養育身心健康的孩子》
在平常養育過程當中，家長易犯的錯誤：特殊待遇、過度關注、言行不1、推遲入園、用他人嚇唬、包辦代替、遇事慌亂、剝奪獨立權、懼怕哭鬧、當面袒護。
5.謝剛《家庭因素對孩子心理健康的影響》
若是人生真的有起跑線，那麼孩子的起跑線就是他和父母之間的關係。歸屬感、成就感和自主感是孩子最基本的心理需求，這些因素會直接影響孩子將來潛能的發揮。格列佛遊記讀後感（http://www.simayi.net/duhougan/5433.html）孩子犯錯或者失敗的時候，父母的態度決定了孩子可否從這件事情中吸收教訓。若是父母發火了，孩子就會想着怎樣爭辯，怎樣反抗，這樣目標就被轉移了，焦點變成了父母跟孩子的衝突，那麼孩子就錯過了在錯誤中學習的機會。
爲未來的成長而學習，仍是爲過去的錯誤而懲罰？
家長的痛苦，每每來自於擔負了太多本應由孩子本身承擔的責任，孩子沒有了自主感，也就學不會爲本身的行爲負責。
6.閆拓時《家庭教育須要來自傳統的精神滋養》
家長過多幫助孩子，就剝奪了他在父母面前展現能力、贏得欣賞、展現孝心的機會。
7.圓桌討論
必定要讓孩子看到父母怎樣生活，觀察父母如何爲人處世，孩子看在眼裏，記在內心。不少作人作事的道理，須要父母在平常生活中潛移默化地傳給孩子。
孩子12歲以後，父母的尊重是黃金。
每一個孩子都有本身的特色，咱們須要因人因事地尊重孩子。例如，當孩子遇到難題時，父母應該問：「你是沒有好好學，仍是下了功夫但仍是不懂？」若是孩子的回答是後面一種，父母就要問：「那你喜歡什麼？」
在孩子的青春期階段，最重要的是教會孩子爲人處世，讓他能作到待人接物得體周到，充滿善意。智力是天生的，技能是後天培養的。若是父母發現孩子在智力方面並無突出的天賦，那麼不如在技能方面多加培養。天無絕人之路，沒有必要把家庭變成學校，但父母是老師這個職責是不變的。
8.嘉賓專訪
放下焦慮，創建對孩子的恰當指望。
在忙也要調整時間，增長更多家庭時光。
什麼都想獲得的背後，多是父母的虛榮。
讓孩子作本身喜好的事情，每每會走得更長久。
我不是學霸，爲何非得讓孩子成爲學霸呢？
堅守教育的初心，讓孩子用健康的心智探索世界。
孩子應該有一種求知的慾望，要有好奇心，要有同情心、同理心，要有交流的能力；在生活中要有公民的參與感，要以合格公民的姿態參與到這個世界發展的過程中，並推進社會的進步。
家庭教育要回歸生活，好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育。一個孩子若是不作家務，不會作飯，不會自理，是很難擁有幸福人生的。
家庭教育的第一步，是家長要教孩子學會思考。學會思考是孩子一生的事，須要一生的努力。
告訴孩子要以合理的方式表達本身的需求，要學會溝通。
教孩子抵制誘惑，克服本身的衝動。
獲得某些東西可能須要等待，並且等待的過程還要表現良好。
在社會生活中，不少事情不能馬上實現，沒有耐心的人也作不成大事，等待是很是重要的品質。
咱們目前的教育中，最主要的問題是知識教育過分，生命教育和生活教育極度缺少。
若是對孩子用手機和上網限制太多，他們很難跟上科技的發展。
父親須要陪伴妻子、孩子一塊兒作家務，一塊兒讀書，一塊兒聊天。
現代社會經濟發展飛速，可是能用錢解決的問題愈來愈少，用錢解決不了的問題愈來愈多。
從小學到大學，咱們真正得到的，是對待知識的態度、科學的學習方式，以及全面而理性的自我認知。在學習過程當中，咱們學會了積極應對問題，盡力克服困難，堅持學習的態度，這個態度是陪伴咱們終生的寶貴財富。
因爲此前被父母干預得太多，孩子長大後已經沒法獨立思考。
有時候孩子看起來在作「閒事」，其實也是在學習，讓孩子多作一些這樣的「閒事」，對他的成長會有很大的幫助。
如今學校教育的重心是知識教育，可是若是想在將來更具備競爭力，孩子還須要學會如何面對失敗，須要具備創新精神和創造力等。
曾國藩曾經說過，一個孩子教育得好很差主要看三個方面：誰不睡懶覺、讀不讀書、作不作家務。
PS：幾位演講人的書或者其餘演講值得找來讀讀看看。
1.龍迪（中國科學院心理研究所教授、保護兒童及家庭研究服務中心主任）
2.勞倫斯·科恩（美國臨牀心理學家、兒童遊戲治療師）
3.謝剛（美國加州弗里曼特市聯合校區學校心理學家、學校心理學博士）
4.孫雲曉（中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家）
5.李玫瑾（中國人民公安大學心理學教授）