團隊做業第二次—項目選題報告

時間 2019-11-09

標籤團隊第二次項目選題報告简体版

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做業要求

這個做業屬於哪一個課程	軟件工程1916-W(福州大學)
這個做業要求在哪裏	團隊做業第二次—項目選題報告
團隊名稱	基於雲的勝利衝鋒隊
項目名稱	雲評：高校學生成績綜合評估及可視化分析平臺
這個做業的目標	項目選題與分析答辯
其餘參考文獻	[1]鄒欣.構建之法[M]

團隊陣容

隊員學號	隊員姓名	我的博客地址	備註
221500201	孫文慈	https://www.cnblogs.com/swc221500201/
131601207	陳序展	https://www.cnblogs.com/chenxuzhan/
221600414	馮凱	https://www.cnblogs.com/codingkai/	隊長
221600415	傅德泉	https://www.cnblogs.com/dqblog/
221600416	黃海山	https://www.cnblogs.com/hhs-blog/
221600417	黃樂興	https://www.cnblogs.com/hlxing/
221600439	<script>	https://www.cnblogs.com/aaaaaaaaaaaaaa/

選題範圍與來源

隨着互聯網的高速發展，咱們已經進入了信息化、數字化的時代，各行各業都逐漸向着信息化、數字化的方向發展，而對於高校教學的信息化建設依然處於起步的階段，尤爲是對於學生成績的綜合評估，依然大多依靠老師線下批改和打分等傳統方式，缺少一個在線成績評價及可視化分析統計平臺，而咱們團隊的這個項目正好致力於解決這一實際教學中的痛點問題，咱們將針對福州大學軟件工程實踐課程的成績評價與數據統計的具體需求，完成一個高校學生成績綜合評估及可視化分析平臺——雲評。

程序語言

項目採用B/S架構，前端使用html5+css3.0+js(Vue or React)，後端開發的主要語言爲Java。

選題報告

報告內容概覽
- 項目概述
- 產品分析
- 產品介紹
- 可行性分析
- 團隊結構
NABCD分析
- N（Need，需求）
  近幾年各大高校在大力改革教學方式，相比以往線下集體授課的方式，線上授課具備諸多優點，一方面能夠加強學生的動手實踐能力，讓學生在學中作、作中學，另外一方面，也能夠減輕老師的負擔，佈置、批改做業更加方便快捷。
  據咱們團隊調研瞭解到，目前大多數高校老師採用博客園平臺來發布和收集做業，可是博客園提供的功能沒法知足老師的需求，老師只能在平臺上面發佈做業，而後將學生的做業收集起來，線下進行批改和打分，後期還須要生成報表和分析圖表，這些功能沒法在博客園平臺上實現，並且學生查當作績也不方便，這也就是咱們團隊項目所要解決的問題了。css
- A（Approach，作法）
  在實現技術上，前端採用現代前端開發技術開發爲Web App，後端選用Java語言開發。系統共分爲三個角色，管理員、老師和學生，不一樣的角色登陸系統以後擁有不一樣的權限。
  管理員擁有最高的權限，能夠對系統角色進行增長或刪除，以及受權。
  老師在登陸系統以後，能夠查看學生的做業完成狀況，對每一個同窗的做業進行在線打分，以後系統能夠對學生的成績進行分析，而且將數據可視化，生成各類樣式的圖表，使得學生得分狀況一目瞭然。老師還能夠將學生的成績數據進行選擇性導出到電子表格，方便存儲數據。
  學生能夠登陸系統查看本身的做業得分狀況，也能夠查看班級的平均成績和分析圖表，瞭解本身的成績在哪一方面存在的優劣勢，本身和班級同窗的水平差異在哪裏。另外，每一個團隊的隊長能夠對本團隊的成員進行打分，給出每一個成員的貢獻率。html
- B（Benefit，好處）
  - 老師在線查看做業，實時打分，審覈批閱一站搞定
  - 自動生成表格數據，學生成績盡收眼底
  - 數據可視化分析，雷達圖、柱狀圖、折線圖通通實現
  - 表格導出導入，一鍵完成
  - 表格導出導入，一鍵完成
  - 人性化評分機制，多勞多得
- C（Competitors，競爭）
  - 在這個項目開始以前，咱們團隊對市場上的在線教育平臺作了認真的調研，發現各類教育平臺功能良莠不齊，有的是在線課堂平臺，但缺乏做業評審功能，沒法線上批改和分析成績，還有一些有提交和批改做業的功能，但沒法將數據進行可視化，難以精確的看到成績的總體狀況。咱們的系統則將二者的優勢結合起來，既知足了線上做業評審和打分功能，有實現了數據可視化分析的功能，還擁有後臺管理系統，方便老師進行班級和學生信息管理。
- D（Delivery，推廣）
  - 線上推廣：利用社交媒體。好比QQ、微信、微博等，發表說說動態，各個高校、廣大師生用戶之間宣傳咱們的產品。
  - 線下推廣：將咱們的產品在學校老師羣體中進行推廣，鼓勵他們使用咱們的產品進行線上教學，而後讓老師在其餘高校的相關課程老師中推廣咱們的產品，擴大產品的使用範圍，提升影響力。