C語言博客05--指針

時間 2019-11-19

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1.本章學習總結

1.1 思惟導圖

1.2 本章學習體會及代碼量學習體會

1.2.1 學習體會

指針的概念和地址有關，有點抽象，剛接觸時理解起來有點困難。懂得它的指向後能夠理解。
指針在使用時需搞清楚何時加*，何時不加*。注意傳進去的是地址，在適當的地方加上取地址符&
經過指針能改變原有所指向的值，利用此點能夠在函數中運用，沒必要考慮返回值。
作指針題時最好把關係圖畫出來，這樣能夠思路清晰一點。

1.2.2 代碼累計

2.PTA總分

2.1截圖PTA中函數題目集的排名得分

2.2 個人總分：

總分：110分

3.PTA實驗做業

3.1 PTA題目1

說反話-增強版：

給定一句英語，要求你編寫程序，將句中全部單詞的順序顛倒輸出。算法

3.1.1 算法分析

char a；
每一個單詞長度word=0
gets(a);
句子長度len=strlen(a)
for(i=len-1;i>=0;i--)
{
  if(a[i]!=空格）word++
  else if(word!=0) {
  for(i+1<=j<=i+word) printf(a[j])
   word初始爲0     } end for
} end for
for循環結束後，以輸入空格爲參照，開始時未輸入空格，再單獨輸出第一個單詞
for(j=0;j<word;j++) printf(a[j]); end for

3.1.2 代碼截圖

3.1.4 PTA提交列表及說明

剛開始採用字符數組的方法來作，因未設置好多個空格的狀況，致使輸出錯誤。
後改用二維數組的方法作，把每一個單詞的位置做爲行，長度做爲列，但循環設置出現問題，輸出錯誤
改進二維數組，發現此方法不合適。
又改成字符數組來作，充分考慮多空格狀況後，答案正確

4.大做業

4.1.改造函數介紹

1.函數1

構造字符數組存放算術表達式:數組

無論哪一個級別的算式，請都生成一個字符數組存放函數

CreateExp(char *exp,int level) 傳入算式與選擇的難度定義運算符：char op1,op2,op3（op2與op3做爲難度二三的運算符，op1爲難度一的） int i=rand()%4；控制隨機生成運算符 int a,b；做爲隨機數 switch（i） { case 0:op= case 1:op= case 2:op= case 3:op= }end switch switch(level) { case 1:生成一位數一步加減乘除運算，存入exp; case 2:生成兩位數兩步加減乘除運算，存入exp; case 3:生成三位數兩步加減乘除運算，存入exp; } end switch;學習

代碼截圖：

2.函數2

ComputeExp(char *exp)傳入運算式
定義m存放每一個數，sum求和.
char c，oldc；c每次爲運算式每一個元素，oldc做爲運算符
int j=0;
do
{
   c=exp[j];

    if( c<='9'&&c>='0' ) 
           m = 10*m + c - '0';
    else {
    oldc=+, sum+=m
      oldc=-, sum-=m
     oldc=*, sum*=m
    oldc=/, sum/=m
    }
}while(c=='=') end do;
 return sum;

截圖函數代碼:

3.函數3,4

輸出正確、錯誤信息，並統計正確的題數，錯誤的題數：
void correct()
{
   正確次數+1；
   switch(rand()%3)
{

   case 0:printf("回答正確！good\n");break;
   case 1:printf("答案正確！！\n");break;
   case 2:printf("對了，good\n");break;
}
} end;
void wrong(void)
{
    錯誤次數+1
    printf("回答錯了啊！\n");
}

代碼截圖：

4.函數5

退出後計算正確率。
double rate;
rate=1.000*正確次數/總次數; //計算正確率
代碼截圖：

5.運行截圖

4.3 與原有函數代碼比較

函數1：
這一次的函數1按照老師給的要求：無論哪一個級別的算式，都生成一個字符數組存放。根據選擇難度的不一樣，生成對應的運算式；原來的函數是按照不一樣的等級來分裝，每一次都從新生成一個運算式，比較麻煩.
函數2：
這一次的函數2是把運算式傳入此函數中，經過這個函數的運算，來計算運算式的結果，並把結果返回主函數；原來的函數是在每一等級中計算結果，並判斷用戶所輸入的結果是否正確，計算次數較多，比較麻煩。
函數3，4，5
這一次輸出正確信息、錯誤信息以及正確率時，經過多個函數來分別分裝，減小了主函數中的內容，使主函數更加簡潔。之前的大做業中沒有設置這些函數，而是在每一個等級的函數中直接運算出來並輸出。

4.4 改進大做業總結

此次的大做業改進了很多，函數基本全都換掉了，但其中的一些思想：好比生成隨機數與隨機運算符、計算正確率、退出與否，仍是按照原來的方法。第一次按照等級來分裝函數，思路簡單，但代碼量大；這一次按照運算式和計算來分裝，顯的簡潔一些。
問題：在函數的傳入與返回之間有的仍是有些疑惑，編寫中在一個函數中調用了另外一個函數的值，發現根本調用不了。在判斷計算式是否正確的函數中碰到許多問題，就沒有編寫判斷運算式是否合法這個函數。