一篇高引用的綜述文章是如何寫成的

一篇高引用的綜述文章是如何寫成的

2016-03-14李篤信MOOCMOOC

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內容來源：科學網李篤信博客

轉載自公衆號：壹學者

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一、爲何寫綜述

從一篇文獻開始，看幾篇相關文獻整理出大體思路，找出一個切入點就開始實驗。在作實驗的過程當中還要看文獻，針對不一樣問題有選擇性的看。以後實驗完成，整理成文章發表的時候，爲了寫前言部分而看一些文獻。開題 - 實驗 - 發表，每一個步驟都要看文獻，這是個人科研過程。

但這些步驟裏看文獻是不全面的，從解決一個問題開始，到解決一個問題結束，涉及到的都是具體的文獻。若是要對整個課題方向全面把握，寫一篇綜述是十分有必要的。並且，在作過較長時間的相關研究後，寫綜述文章有如下幾個好處：

大的方面，可以提升對整個課題方向的把握能力。經過詳細的、全面的文獻檢索和閱讀，能夠對這個課題方向的發展脈絡、研究進展和最新成果會有一個總體的把握和了解。

其次，是對本身工做的總結昇華。通過多年的相關研究，本身心中一定有很多思考和疑問，此時的大量閱讀對本身的固有知識是一個概括昇華的過程。寫完應該有頓悟之感。

再次，對之後的實驗研究具備重要的指導做用。寫完綜述後，經過對整個課題方向的瞭解，知道了哪些問題已經解決、哪些地方還存在問題、哪些問題是熱點、哪些是難啃的骨頭，是制約課題發展的關鍵所在。這樣設計之後的實驗時就能有的放矢。

小的方面，綜述也是一篇文章呢。如今國內評估要看我的成果，綜述也是一種發文章的方法。另外一個方面，可以提升本身在同行中的地位。通常來說，綜述文章的引用次數相對研究文章高，所以也就擴大了本身在同行中的知名度。

二、準備工做之文獻檢索

在開始寫綜述以前，很重要的一個準備工做是文獻檢索。雖然通過"開題 - 實驗 - 發表"三個階段的閱讀，可能存儲有足夠的知識點，這對你的實驗有用，這還不夠一個綜述文章。綜述文章要全面，要綜合概況所評述的問題，所以，詳盡的文獻檢索是十分有必要的。

這裏說的全面不是說把幾十年的文章所有下載下來讀一遍，這樣工做量太大了，這是其一;其二，早期的文章可能已經被總結過了。所以，找幾篇綜述文章看看就能夠了。此處的全面是指多換幾個關鍵詞檢索和多換幾個數據庫檢索。先說關鍵詞，每一個做者傾向的關鍵詞不一樣，並且新興領域尚未約定俗成的術語時，更須要多換幾個關鍵詞了。再說數據庫，由於每一個數據庫收錄的期刊都是不全面的，這裏重要的檢索工具必不可少。例如 Scopus、Pubmed、Web of Science 和 google  Scholar，會收錄比較全面的信息，但會比專門數據庫晚（晚多長時間不清楚，Pubmed 會晚幾個月，Scopus 更新快些）。

還有兩個小技巧來得到相關文獻。一是所讀文章中引用的文獻，這個好理解，文後的參考文獻就是。另外一個是看哪篇文章引用了所讀文章，這也是相關文獻。像 Google Scholar 有一個引用次數，點開裏面就能夠看到哪篇文章引用了此篇文章。

經過以上幾個方法，才能找全相關的文獻。

三、準備工做之大量閱讀

找全文獻後，下一步就開始讀了。

首先，不必所有通讀，這樣耗時太長，工做量太大。可是，近兩年的文章要通讀。兩年，對比較熱的領域來講是一個合理的綜述文章的時間點。這兩年的文章要通讀，重點讀，也是綜述的重點所在。不通讀不足以知曉解決了什麼問題、如何解決問題；不通讀就寫綜述有點不負責任。

兩年前的文章不必通讀，由於，能夠從近兩年的文章中的前言部分讀到對這些文章的評述，也能夠從綜述文章中得到相關信息。這些文章着重讀摘要就能夠了，還有就是對某一個問題針對性閱讀。

四、文獻的閱讀方法

閱讀上百篇文獻可不是一件容易的事，若是僅僅是瀏覽一遍，就只能留下一個大概印象，過一段時間或者說隨着閱讀文獻的增多，這個模糊的印象也失去了。對知識點的記憶是寫做和創做的基礎，記不住怎麼組織語言，即便是查，也不知道從幾百篇文獻上千頁中哪裏去查。

個人導師教導我讀書要辯證去讀，在思考中記憶，不要在書上塗畫。不否定這種方法適合聰明的大腦。我資質愚鈍，試行幾年以後，腦子裏只有墨盒的味道，卻沒有文字，結果連我賴以憑藉考上大學和研究生的寫寫劃劃也丟失了。對於我，更適合「好記性不如爛筆頭」，這也適合個人德國同事們。他們把文獻用A4紙打印出來，在重要的語句上用高亮筆劃出。讀完以後抄錄到A5紙上，訂到原來的文獻上，做爲精選。這個摘錄是對你真正有用的知識點，其餘大部分文章都是鋪墊，或者是已經在你記憶中了。「高亮筆劃出+ 讀書筆記」可以有效的幫助記憶。

這樣讀書雖然剛開始很慢，隨着十幾二十篇文獻作下來，你的積累多了，後面的摘錄就愈來愈少了。並且，你的閱讀速度也愈來愈快了。由於人都是基於舊有的知識去領悟新知識。剛開始的時候，你的知識儲備少，一篇文章的知識點難以用本身的語言解釋，或者大腦中不能浮出有效的實例去解釋，因此接收起來很是困難[1]。而隨着積累的增長，理解愈來愈容易，也理解愈來愈充分，速度也愈來愈快。閱讀速度的增長必定不是線性的，而是指數型的，這就是知識的馬太效應[2]。

你的讀書筆記須要分類，你的知識須要管理。這與其餘知識的管理同樣，須要一套完整的系統。這得須要另闢一篇博文討論，此處再也不展開討論。僅對文獻的管理進行說明。

五、文獻的管理

在下載了上百篇文獻以後，文獻的管路就成了一個問題。就像十個八我的的小公司，老闆一我的能夠兼職財務、人事、市場等多重角色，而上百上千人的大公司，其中任何一個角色，都足以讓你忙的焦頭爛額。這個時候，專業人士可以輕鬆處理讓你手忙腳亂的瑣事。對於文獻管理，Endnote就是這樣一個專業人士，可以有效地把龐大的文獻有效地組織起來，給你提供全面的信息，做者、期刊、年份、題目、卷期頁碼，以及摘要等信息。有些期刊在投稿時要求提供DOI，Endnote也能作到。Endnote在文章編排中的做用是巨大的，是綜述寫做、論文寫做、書籍寫做的必備（其餘文獻管理工具也不錯，ReferenceManager，Biblioscape，NoteExpress等）。它的使用方法見王超的《ENDNOTE使用方法，經常使用!》[3]。

雖然電子版很方便，我仍是傾向於閱讀用紙版。一是看電腦屏幕時間長了，眼睛疼，大腦容易木化，陷於僵滯的狀態；二是多動手，有助於記憶。在電腦屏幕上看時，僅僅使用一根手指頭：是指雙擊打開或關閉和滾動滑輪翻頁。除了食指，整個身體的其餘部分都一動不動。眼睛慢慢變成像死魚眼同樣，拉直了視線，呈現出發呆的神態來。這種閱讀方式不適合長時間大量閱讀，偶爾查閱還行。我喜歡把文獻打印出來，統一編號（跟Endnote一致，Endnote中的Label能夠添加編號）後打孔，放入活頁文件夾。活頁夾和打孔器見圖片。

這裏也提一下活頁文件夾。這種簡單、靈活、有效的文件管理方式，我居然在我整個求學過程當中聞所未聞，未見任何同窗使用過。你們都是打印出來，訂書機一訂就摞在桌頭上。文件多了常常滑落下來灑一地。更難受的是管理，你不能把它碼整齊，也不能隨手取出想要的文獻。直到在歌德學院學德語才第一次接觸文件夾。當時報名時，一人發一個活頁文件夾，教室裏有打孔器。老師發下的材料本身打孔後放入。並且還能夠用隔頁分類存檔不一樣內容的資料。方方正正的文件夾，往桌子上一放就能站住，文件再多也能排放整齊。在實驗室裏，導師應該給每一個研究生配發活頁夾供學生使用，方便學生。並且學生畢業後，能夠把文件夾和打印的文件同時收回，留給後續的學生使用。從而，既利於科研又避免浪費。

六、文章的架構

文獻的閱讀是一個從「無可非議」、「似是而非」、「大是大非」到「無事生非」的過程。

剛開始閱讀，因爲本身的知識有限，前幾篇文章提出的方法和結果對本身都是全新的，本身的知識儲備不足以評判其中的觀點。於是，剛開始閱讀時會對文章中的全部內容全盤接受，很難產生質疑的觀點出來，對看的任何內容都是「無可非議」。等看過十篇八篇的文獻以後，所瞭解的方法和觀點較多了，有些可能觀點相左，這是懷疑會跳出來，對所閱讀的論點進行挑剔，卻又不能憑藉一兩篇文章而肯定某種方法徹底賽過另外一種方法。每種方法都各有千秋，從而達到「似是而非」的境界。只有看過足夠量的文章以後，纔可以作出完整的評價，所得到的優劣比較結果也有充足的論據。這時候就達到了一種「大是大非」的境界。

綜述文章，一部分是綜合別人的工做，另外一部分，還在於論述本身的觀點。大是大非也還只是綜合的一步，應該更進一步，經過對「大是大非」的把握，要能發現新的問題、新的優勢或者缺點、提出改進方法，以及對將來工做和發展前景的建議和設想，更有甚者，跳出對原有實驗細枝末節的討論，從一個更高的層面，從原理上、方法論上和系統性上加以評價。這固然很難，故而，多數綜述文章綜而不述，讓讀者看完以後，對過去有些瞭解，對將來還是茫然。固然，論述的越多，耗費的時間和精力越大。鮮明的例子是，趙立平[4]歷時兩年增刪二十屢次才寫出爲將來5-10年的發展方向提出本身獨到的看法的文章，方知「述」之不易。

若是閱讀完成以後，可以達到「大是大非」的經濟，便可提筆寫做了。寫做，要先搭框架，對所要綜述的內容分門別類，不斷細分。分的越細越好，至少要三級，三級標題下還可能有四級五級標題。這樣作有如下好處：

@框定要綜述的問題，縮小範圍。不要讓本身的寫做「隨興所至」而偏離了方向，失了重點。也容易分清主次，而不是眉毛鬍子一把抓。這不是寫書，沒有太多的篇幅去展寬全面的討論，因此要限定本身綜述的範圍。

@寫做壓力小。想到寫一篇文章時，會聯想到「寫下至少五千文字和閱讀一百篇文獻」，一霎那壓力倍增，並且不知道從何處入手。而細分以後，所要想的僅僅是對某個方法的某個參數進行討論，只需一個小段落的文字。這樣簡單的多，能夠當即完成，沒有太大壓力。

@有條不紊。全部要討論的問題列在那裏，就像一個 TO-DOLIST，完成一項劃去一項，一件一件來，有條不紊，進度很是直觀。

七、寫做的小細節

文章細分紅一個一個小節以後，就能夠動手完成每一個小段落了。在這裏有幾個小技巧，很是有效。

@注重寫做的連貫性：寫做最好是一鼓作氣，不要在寫A問題時去思考B的問題。這裏有兩層意思，寫做A問題時發現了對B問題有用的材料；另外一層意思是，寫做A問題時發現了B問題存在的錯誤、疏漏或者其餘。這個時候，不要停下來，只須要用便籤備註一下（我習慣使用ONENOTE作備註還收集材料），備註完以後，繼續對A問題的寫做，直到完成。再回過頭來，整理B問題。

@二次文獻：爲了論證一個結論，能夠須要引用文章主題以外的文獻，或者須要從文獻引用的文獻裏去找論據，是謂二次文獻。對文獻中引用他人的數據有必要去查證，避免錯引文獻和錯引數據。

@圖片處理：一是圖片的版權，這個不用擔憂。你投到期刊，期刊的編輯會去搞定;二是圖片的質量。從其餘文獻中摘取圖片時，不要使用截屏的方法，這樣圖片的分辨率不夠。應該用PHOTOSHOP打開PDF文件，對所需的圖片進行裁剪，再另存爲TIFF/JPEG格式。在PPT中繪製的圖，千萬不要用PPT的「圖片另存爲」功能，那個分離度太弱了。應該講PPT另存爲PDF，而後用PHOTOSHOP處理。

@參考文獻的修改。前期寫做的時候，必須使用ENDNOTE對插入WORD中的文獻進行索引。若是文章已經成型，ENDNOTE已經導出參考文獻了，通過其餘做者修改後，要增刪參考文獻。增刪一個文獻，其餘文獻的索引號都要變動。這個時候容易出錯。我使用如下方法：對每一個要改動的文獻索引後加「*」標註；「*」後加上新的參考文獻索引號;使用查找功能確認每一個須要改動的文獻都與「*」相連（應該出現兩次，好比增長一個參考文獻121，122應該有兩個，121*122，122*123，便是121變爲122，122變爲123）；刪除「*」和前面的索引號。改變完成。

@英語句子，短句比長句好。被理解最重要，短句子容易理解，定語從句太多，能把人給繞暈了。

8文章的亮點

一個篇文章，要有一些「乾貨」才能被更多地引用。所以在寫做以前，看看你所下載的文章的被引用次數。哪一個文章被引用次數最高？爲何？

從我的引用文章的習慣看來，如下文章會被引用：

@第一篇文章：本領域的開山之做，不引用沒天理；

@里程碑式文章：文章達到一個之最，最高、最大、最快等，或者突出的進展，是要引用的；

@討論的是核心問題。

除此以外，我還喜歡引用有總結性結論的句子，好比某個技術的優勢是。。。；和量化的句子，好比目前70%的文章採用了某方法。

若是你的綜述裏能提供這些內容，一定會增長他引次數。前面三個乾貨，是研究型文章乾的事，後面這兩個也不容易。第一個要你本身概況總結，第二個要統計大量的數據。

備註：這裏把本身的一點經驗拿出來與你們討論，但願有經驗的朋友多加指正，以冀對初次寫綜述的科研人員作個參考。

參考文獻：

1.彭思龍. 也談知識的馬太效應. http://blog.sciencenet.cn/blog-39416-812182.html

2. 方惟碩. 有趣的觀點：知識的馬太效應. http://blog.sciencenet.cn/blog-99934-812028.html

3. 王超. ENDNOTE使用方法，經常使用!http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=484734&do=blog&id=367968

4. 趙立平. 中國學者如何發高水平綜述文章-我的經驗談. http://blog.sciencenet.cn/blog-34761-791192.html

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