糾錯式教學法對比鼓勵式教學法 -----Lily、貝樂、英孚，樂加樂、劍橋國際、優學匯、北外青少

1、關於兩種英語教學法的爭議

        在英語教學方面，主要有糾錯式教學法（目前主要對應國內據說讀寫四位一體的教學法）和鼓勵式教學法（目前對應國內據說爲主的教學法），這兩種教學方法實際上是各有千秋，各有利弊的。

1. 糾錯式教學法（四位一體的教學）

表明人物：樂加樂、劍橋國際、優學匯、北外青少的英系教學

優勢：據說讀寫四位一體的教學，更重視讀寫，聽力也比較強，重視語法的準確度，對考試得分有幫助。而且有相應的證書證實你的水平，對將來學術交流很是有利。

缺點：四位一體教學，所以口語的訓練時間必然少，容易形成口語較弱。另外，這種教學方法因爲重視語法，老師課上會糾正學習者說話的語法錯誤，也叫糾錯式教學方法，所以會致使學習者不敢開口。（該教學法最典型的反面教材，就是我國過去教育出來許多啞吧英語）



2. 鼓勵式教學法（據說爲主的教學）

表明人物：Lily、貝樂、英孚等的美系教學

優勢：以據說爲主，主要培養學習者把學到的英語應用出來，主要是應用於據說方面，所以這種教學法的學習者廣泛據說能力很強。屬於鼓勵式教學方式，爲了讓學習者儘可能應用，因此對語法並不嚴格糾錯。只是在學生說錯後，由老師說出正確的，但願學生潛移默化中可以逐步使用正確的英語。

缺點：這種教學對師資要求高，每每致使學習者語法錯誤較多。值得注意的是，原本這種教學法在據說的同時，並不排斥讀寫， 應該是在據說基礎上引入天然拼讀，從而達到據說讀寫的一致。然而，國內各機構卻大多數忽略了讀寫的重要性，特別是忽略了低齡階段的讀寫，所以致使致命的後果，就是學習者只會據說，不會讀寫。其實這是對這種教學法的曲解。所以採用據說方式教學的學習者，每每在參加考試時得不到好成績，特別是寫做，成爲很難彌補的弱勢。所以若是你們已經在這樣的機構學習，強烈建議加強天然拼讀能力，儘快進行閱讀和寫做的匹配。



關於英語教學法，一直有爭議，最理想的固然是外語學院那種據說讀寫分開上課，可是對於通常英語學習者是不可能的，那麼該怎麼辦？

1. 已經選四位一體的機構的：目前看來四位一體+口語單練是牛娃用的較多的，畢竟要考試又要應用嘛。選用這種教學機構的家長要注意鼓勵孩子說，不要怕犯錯，儘可能彌補口語短板，每每孩子只要敢說了，口語進步會很快，而且會說標準英語。

2. 已經選擇據說爲主的機構的：一是選好教材和老師，最好是原版教材本土老師，負責的老師；二是最好讓老師適度糾錯一下，只有這樣才能保證說出來的是標準英語，將來寫出來不犯語法錯誤；三是最難的，就是解決孩子的讀寫難題。低齡階段要儘早引入天然拼讀，並適度進行閱讀和寫做的匹配，由於將來的寫做會是學術寫做方向，因此語法必須注重，要多讀正式文章，寫出的東西要符合學術規範。

2、關於標準英語

        咱們做爲外語學習者（EFL：English as a Foreign Language），學英語必定要學標準英語。什麼是標準英語？簡單說就是語音、文法都正確的英語。這個正確指的是接近BBC英語（牛津、劍橋、倫敦三角區的英語語音、語調、詞彙、文法）或者美國VOA英語。

那麼，英國和美國人的英文就必定好嗎？他們說的寫的就是標準英語嗎？固然不是了，嚴格意義上只有接近BBC和VOA的英語是標準英語。那麼通常來講是受過教育的英美人，他們說的才能稱爲標準英語，從語音到語法都是標準的。從這個角度看，說的寫的是否是標準英語就成爲衡量一我的是否是受過教育，是否是一個educated person的標準了。所以我們做爲外國人學英語固然要學標準英語，語法不可偏廢，不論系統學語法仍是靠語感，都要說和寫標準英語，這點很重要。

咱們學英語不能僅限於能和外國人對話，還要達到語音正確、語法正確、用詞正確、可以區分書面語和口語，而且分狀況用對。這就比如受過教育的中國人，他會說普通話（這是口語部分的標準），會寫文章（會用書面語），說寫無病句和用詞錯誤，而且在口語對話時不能用太多書面大詞（那就感受太文縐縐，太拽），也不能在寫文章時用的都是口語詞（那就感受是小學生的水平，沒美感有木有）。

所以，對英語據說讀寫的學習以及語法的學習都是必要的，特別是隨着學習者年齡的增大，口語和書面語都要有標準英語的功底，咱們才能是一個educated person。

4、孩子英語學習規劃之我見

        我以爲咱們給娃規劃怎麼上課、上什麼課前，首先要肯定學習目的，不一樣的學習目的學習規劃是大相徑庭的。咱們讓孩子學習英語的目的是什麼？出國留學？小升初？仍是應付高考？或者就是想學好英語，達到高級水平？肯定了目的以後才能規劃啊，才能決定我家娃是多快好省的學，仍是紮實的慢學。

若是學習目的是能自由和外國人對話，這個是最容易達到的。孩子如今的學習環境好，不像我們小時候，啞吧英語特多，包括我我的原來也是啞吧英語。可是我開口說只用了一個月的訓練，說得好只用了半年。但是學術寫做卻奮鬥了不少年都不是很好。經過個人例子，你們能夠知道說出口不難。若是隻是這個目的，一週上兩次外教口語就能搞定了，若還想學得更好，我推薦美系學習，包括托福考試。



不過我想你們內心想的應該是與國外交流，包括將來孩子在本身學術領域與國外的交流。若是是這個目的，讀寫也必須強，這個目的也是最難達到的，我也還在爲之奮鬥中。達到這個目的，須要學習終生，從孩子角度，我就比較推薦英系的學習了（由於英系學習對學術寫做要求更多），若是能經過劍橋五級全部考試，應該能達到目的了。

若暫時定不下來未來是否須要把英語用於學術交流，先學美系也沒問題的，美系口語強。能夠等孩子大點，好比須要申請國外高中、大學、研究生時候再系統學習學術寫做，等未來工做中用得上時再慢慢進步，並且美系高級別也是有學術寫做學習的。

再特別說下選英系樂加樂、優學匯等的同窗，應該絕大多數都和我同樣，短時間目的小升初，長期目的學好英語吧。英系學術寫做fce階段就有，並且從小就是據說讀寫全上的，惟一弱點是四位一體的教學模式容易讓孩子口語弱。其實早期的英系+三一口語真是絕配，惋惜被叫停考試了。因此我們學英系的最好給孩子一週加一次二次口語外教課吧，25分鐘就行，這樣就完美了。

5、四位一體式教學機構（英系）優缺點對比

        我我的對四位一體式教學（英系）的瞭解相對比較多，所以粗略分析一下上述英系各教學機構（樂加樂，劍橋國際，優學匯，北外青少）的優缺點，爲你們給孩子選擇機構提供一些資料。

不過經過分析發現，真的沒有完美的機構，各機構都是各有優缺點的，合適本身孩子的纔是最好的。



 1. 優學匯

優勢：教材原版（compact ket和complete pet），把考試作到極致，老師們很負責，把ket，pet，fce考試的全部培訓從單詞英英解釋到語法練習到真題每週練習都作的很到位，配套的閱讀材料也是他們選定的，不用學生額外再找什麼材料了。

缺點：廣泛反應做業多，我我的不太喜歡這種連讀什麼書都被限定的感受，沒有什麼本身的自由學習和閱讀空間了。



2. 劍橋國際

優勢：教材原版翻印（ket用compact，pet用result，fce也是原版，但書名不詳），做業量比優學匯少。老師基本都有海外背景，目前cpe惟一有學員經過的機構（不知道今年北外青少是否也有經過cpe的學員了）。高級別教學（fce，cae，cpe）師資不錯的培訓機構，特別是cae、cpe，如今北京市有師資能教而且經過率也不錯的真沒幾家。上一節課收一次錢，不上不收，請假不補課就不收錢了，若是要補課能夠到平行班，也能夠一對一補課，可是一對一很貴。

缺點：管理亂，銷售差，教務不太負責。雖然有入學測試，可是在ket以前的學員分層並不理想，所以班裏人數多，學生年齡和水平差距大的狀況時有出現。本身能攢班比較好。如今價格比較貴。



3. 北外青少

優勢：不用擔憂高階的師資，大不了人家就從北外借人過來了。課程體系比較全面，各類課程都有。英系主要學的是劍橋大學從playway（劍橋幼兒），Kid’s Box（劍橋少兒），English in mind（劍橋五級）的教材。（順帶提一句，北外青少的美系教材也很好，一中一外教配比是最合理的，就是須要一週上兩次課。）

 缺點：低階上課速度太慢，特別是劍少學習階段。English in mind教材很好，適合穩紮穩打地學，但相對比較費時間，若不着急考試確實不錯，可是若想盡快參加劍橋五級考試，則該書針對性沒有原版教材強。



4. 學而思樂加樂

優勢：管理好，服務好，全部機構裏學員分層作的最好的，能把水平基本一致的孩子集中起來學習，這點確實很棒，畢竟好隊友也是很是重要的。

 缺點：教材是自編的HELLO ENGLISH，遠遠比不上原版教材，編排的課文學術性不強，可參考價值低，做業量也很多。寒暑假連續上課不太符合英語的學習特色。

順便評價一下學而思樂加樂國際預備隊，預備隊有條件從大量的孩子中把最優秀的同齡孩子集中起來，可謂分層最細了，老師配備也是相對比較高的。從2016年暑期，教材也改革了，除了He，還加了原版教材，免費配備劍橋大學原版的閱讀材料，而且免費配了外教的在線口語課，學而思很下本，值得去試試。惟一不喜歡的是寒暑假連續上課，以及HE的教材。