2017-2018-2 1723《程序設計與數據結構》助教總結

時間 2019-11-09

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BESTI - 2017-2018-2 1723《程序設計與數據結構》助教總結

前言

　　一個學期匆匆過去，如今來簡單總結一下本學期的助教工做，截止到7月1日，從寫做業小結到統計總成績再到最後的核對，這一過程所有完成，不少同窗都取得了比較理想的成績，可喜可賀。html

　　這個學期是我第一次作助教，仍是有些忽然的，畢竟是剛剛開學時接到的邀請，當時也受到了幾個老師的鼓勵，也想鍛鍊一下本身，因而便毅然決定擔任本校1723班的助教，也正好和張助教一塊兒輔助王老師，這位最初的「結對夥伴」是比較清楚個人實踐能力的，咱們本學期的配合還算默契。學期初始，在和王老師商量後，咱們有了大體的分工，張助教主要負責程序設計、調試、答疑等方面的指導，而我主要負責做業、博客等方面的指導，其中博客部分包括做業小結、問題總結、成績整理等，這樣平均每週須要花費1~2天時間。對於這些工做，我的以爲本身在課程前期作得比較理想，大概在第六週時達到了「巔峯」，後期明顯感受精力不足，投入的時間也不夠，但仍是盡力保持着以前的節奏，最終完成了本學期的所有任務。git

　　接下來，我會分列出助教工做中幾個部分的簡短小結，做爲本學期助教工做的收尾。程序員

博客工做

本學期共發表博客15篇編程
- 其中包括2篇每週更新博客（每週成績、問題彙總）小程序
  - 【2017-2018-2 1723《程序設計與數據結構》每週成績 (更新完畢)】數據結構
  - 【2017-2018-2 1723《程序設計與數據結構》問題彙總 (更新完畢)】學習
- 以及13篇每次做業小結（部分小結合並）測試

每次的做業小結我分紅 做業地址、做業要求、做業問題、優秀做業 和 助教小結 幾部分進行敘述，其中 做業問題 部分是核心，在我看來，總結每次做業的優缺點、實時反映問題應該成爲「作中學」教學模式下不可缺乏的一環。這個過程就須要助教看完同窗們寫的每篇博客，學期中後期個人時間有限，有的博客沒有細看，可能會有部分問題遺漏，後期同窗們的博客也基本定型，細節和態度問題差異不大。
對於 問題彙總 博客，有複用的價值，最初是王老師的建議。在寫的時候，我仍是有種一樣的感受，時間充裕的時候容許多看幾遍同窗們的博客，找找廣泛問題，彙總一下出現這個問題的同窗的解決方法，最後再統一總結。時間不足時，就邊看博客邊總結，遇到出現過兩三次的問題就先將解決方法、圖片或連接資源粘貼過來，以後再遇到此問題時就繼續累加，有時課表明餘坤澎同窗也會幫忙整理，在此感謝課表明。成績整理博客，主要彙總每週成績及千帆競發圖，附：千帆競發圖的製做方法。
總的來講，前幾周的博客每篇我都會至少瀏覽三遍，第一遍大體評分，第二遍總結問題，第三遍衡量是否能評選優秀博客。後期時間不足也勉強看完了兩遍。
對於 結對部分 的總結，主要由張助教負責，張助教精心佈置了三次結對編程任務，在原來四則運算基礎上適當重構要求，每次都進行了完整的小結。除此以外，實驗部分也基本由張助教負責，實驗報告由我總結，具體的實驗狀況由張助教總結，同時，每次實驗、每一個程序的認真答疑解惑也早已成爲張助教本學期的生活常態。

點評工做

截止至7月1日，做業評論共計約760條
博客點評與互動也是「作中學」體系中比較重要的一環，評論既是反饋的過程，也是互動的基礎，再加上我平時和你們的交流不多（請諒解），除了從張助教那裏瞭解了一些狀況外，就依靠博客來了解你們了。個人評論內容主要以博客格式問題、建議、鼓勵及基礎內容提問爲主，前期以漢堡包點評法爲主，後期精力有限無奈只能碎片化挑選點評，博客我都看完了，有時只點評了比較突出或者有一些問題的同窗的博客。在一次次的點評中，我也發現了至關多的優秀博客。
例如蔣子行同窗的這篇總結，第一週就能寫出這樣深入的博客難能難得，後來得到小黃衫以後，在獲小黃衫感想中提到了學好英語的重要性，因而我建議他嘗試一下用英文寫博客，蔣子行同窗作到了，連續堅持寫了幾周英文版博客，精神可嘉，我也有提出建議，但願他在提高本身、發揮優點的同時注意一下細節（如 git 提交日誌的 commit 書寫規範）。
還有一些同窗博客質量一直不錯，例如李馨雨同窗，每週的優秀博客評選基本上都有李馨雨同窗，她在獲小黃衫感想的學習心得中提到了本身寫博客的一些經驗和方法，在第十一週博客中也有提到「靡不有初，鮮克有終」這句話，可以有始有終地作一件事是不容易的，也但願其餘同窗都能學習李馨雨同窗對待學習的態度。
除了以上兩名同窗外，其餘大部分同窗的博客我都有較爲深入的印象，厚積薄發的譚鑫同窗在博客中提到的「比其餘人多出幾分努力，天天超越本身一點點」，積極實踐的郭愷同窗在博客中提到的「要對學習充滿興趣」、「變'要我學'爲'我要學'」等，侯澤洋同窗首次在第四周學習總結中嘗試給博客加目錄、改變標題樣式等美化操做，回覆改進及時用心的趙曉海等同窗，態度端正、樂於助人的王文彬等同窗，結對點評細緻認真的唐才銘等同窗，結對狀況一直不錯的張昊然、範雯琪等同窗，認真思考的周亞傑等同窗，博客精簡的於欣月等同窗，代碼實踐能力較強的段志軒等同窗，博客有較大改進的趙乾宸、吳恆佚、康皓越等同窗，一直比較穩定的餘坤澎、王志偉、仇夏等同窗，博客質量一樣較高的方藝雯、王禹涵等同窗，不斷努力的劉辰、鄧煜坤、曾程、李楠等同窗，也但願本學期表現不佳或者對本身不滿意的同窗端正本身的態度，虛心學習以上同窗的優勢，不要氣餒，其實，每一個人均可以這麼優秀！
我發現越是回覆積極的同窗，博客每每越寫越好，在此我想再次強調反饋過程對於這門課程的重要性，只有不斷地反饋，纔會得到持續的收穫和動力。而每每就是這種細微的動力，使你堅持到最後。

評分工做

說到「評分」，應該是目前爲止我以爲最難處理的部分，以前謝濤老師也有提到過，首先，評分講求公正性，但過於細化的評分標準也會消耗過多精力，因此也要講求相對平衡性。每次給博客評分時我會先大體瀏覽一下博客看看你們本週的總體狀況，再根據總體狀況作出有區分度的評分，須要注意的一點：能夠碎片化點評，但不建議碎片化評分，人是社會人，或多或少地會隨着時間的推移發生一些情緒上的、心理上的細微變化，再加上環境因素，可能會因不一樣時間、不一樣環境而潛移默化地改變原來的評分標準，這樣一來最後整理成績時，每每會發現一部分同窗給分較高，另外一部分給分較低，這時就須要從新評分，其消耗的精力和時間是成倍的。因此最好每週設定一段固定時間評分，最大程度地確保公平性。每次給雲班課上的活動評分，究竟怎樣給出區分度，也是須要思考的，須要注意的是，雖然有時得出了最終結果，但一個必要的過程截圖或者連接沒加是會有細微的分數差距的，具體視每次的活動要求而定。
評分的另外一大難點就是每週優秀博客的評選，畢竟每週的優秀博客會在總分上直接加1分，因此必定要慎選，有的時候你們的博客區分度不高時真的很是糾結，從排版到內容，基本上嚴格過濾了每篇博客，若是另有突出點最好（如錯題訂正仔細、使用英文寫博客等）。另外，我在部分同窗的課程總結中看到建議「取消優秀博客加分」，緣由是加分佔得比重太大，博客寫得好只是程序設計的一部分，其主要重點仍是在於實踐能力。對於這一觀點，我持半支持態度，博客雖不能表明一我的的所有實力，但這是一種展示學習過程的方式，在「作中學」的模式下，這種過程反饋方式很是重要，這門課自己就看重「作」的過程，因此給展示「作」的過程的質量高、態度端正的同窗加分並無什麼不妥，但加分比重若是過大，可能就會引發部分不擅長寫博客但有學得好的同窗的不滿。
綜上，個人觀點是優秀博客仍是要評選，仍是要加分，但加分比重能夠適當減少。在與王老師的商量以後，下學期初步定爲優秀博客加0.5分，若是還有不少同窗以爲不平衡，能夠限制一下博客加分總分。除此以外，建議在時間充足的狀況下，兩我的一塊兒評選優秀博客，每一個人評選的側重點可能不一樣，結合一下避免評選標準過於片面。
其實寫博客的主要目的仍是想要同窗們養成寫做的習慣。在一些同窗的觀念中，程序員只敲代碼就好了，爲何還要養成寫做的習慣？請閱讀此文
不只僅是程序員，各行各業都須要寫做這條輸出渠道，有了高質量的輸入，高質量的輸出便成爲一種「信息的解碼過程」，這個過程尤其重要。對於從此大部分進入XX部門的同窗們來講，寫做更是必不可少，而對於助教來講，寫做格式也必須嚴格審查。

雲班課工做

篩選題目：每週的測試題由我負責篩選，題目是英文的，前兩週涉及到翻譯題目的工做，我藉助了有道詞典以後進行適當修改，但過程依然很耗時，從翻譯到篩選再到錄入，僅僅這一項工做每週就要消耗半天時間，與王老師協商後，從第三週開始，定爲直接篩選英文題目。臨近期末時，有同窗反映部分題目能夠在網上搜到答案，與王老師反映後減少了測試的佔分比重。
活動評分：每次的課堂實踐先是由王老師給定評分標準，再由我和張助教共同評分，這一部分咱們配合得很好。
建議：關於「藍墨雲班課」，便捷了老師和助教的工做，積極響應了翻轉課堂的學習模式。在這學期使用雲班課的過程當中，我也發現了一些bug，主要提兩點：

1.有時答疑討論活動的發言記錄沒有顯示，卻能在歷史記錄中找到；
2.部分課堂實踐活動結束後顯示的評論數量有誤，PC版總顯示0條，且刷新無效。

後記

　　我仍是那個當初的我，這學期可以擔任助教，自己就很榮幸。至今還記得助教團隊中流傳的幾句話：

隨意作事一定業餘，刻意作事走向專業。 --- 周筠老師
生活須要儀式感，進步須要生態圈。 --- 鄭蕊老師
......

　　不得不說，助教工做不感同身受，是難以體會其用心良苦的，有時看着身邊的同窗都在預習/複習/出遊，而我必須利用這些時間算分/改做業/寫做業小結（不能拖），而個人其餘科目掌握的又很差，心理不免有些不平衡，但仔細想一想，責任勝於能力，認真作助教終究是一件幸福的事。

　　行百里者半九十，這是鄒欣老師常常提醒咱們的一句話，作助教帶給個人最大收穫和教訓就是要更嚴謹、更認真地作事，個人工做比較繁複，有時在Excel裏錄入成績時的一個不慎就會帶來諸多麻煩，說到這裏，我又想起了謝濤老師關於細緻作事的一段言論：

　　(背景：其餘大學的某同窗對「錯了一個踩分點就全判零分」的一次做業評分提出異議)
　　學生沒有在社會上承擔責任的經歷，有這樣的抱怨很正常，總以爲努力付出後就應該或多或少收穫「承認」，卻沒有體會到進入到社會工做中，不少事情都是要拿結果說事的。有了一個可觀的結果，你們纔有興趣瞭解努力的過程。現實中有不少人努力許久的工做卻由於最後一刻放鬆警戒功虧一簣。在互聯網行業常常出現的可能就是你們努力衝刺一個週期，開發測試都OK了，興奮地準備上線，結果由於有人急於求成，執行了一個錯誤的命令，致使服務癱瘓，輕則回滾恢復，重則數據錯亂損毀沒法恢復。如今在學校，你們犯錯成本很低，一個不當心僅僅是丟失一次做業的得分，若是不引發重視，不培養專一細緻的作事能力，如何在社會工做中挑起責任。
　　七年前，騰訊校招的宣傳手冊上有一句話至今印象深入，大意：請當心敲擊你的鍵盤，由於你的每一次按鍵都將引發上億次心靈共振。

　　感謝王老師本學期對個人信任，感謝張助教的認真答疑與積極配合，感謝鄒欣老師、周筠老師、婁老師、唯佳學姐和劉乾學長的指導，感謝鄒欣老師開展的茶話會，感謝周筠老師每週的平穩監督和鼓勵，感謝劉乾學長特別設定的助教打卡小程序，多看看劉乾學長的博客，對於新手助教來講，是頗有收穫的。感謝同窗們的每一次回覆，平時和你們的交流較少請諒解，如下內容是我在班級羣中發表的最後小結：