ARTS Week 002

Algorithm

Leetcode 2. Add Two Numbers

You are given two non-empty linked lists representing two non-negative integers. The digits are stored in reverse order and each of their nodes contain a single digit. Add the two numbers and return it as a linked list.

You may assume the two numbers do not contain any leading zero, except the number 0 itself.

Example:

Input: (2 -> 4 -> 3) + (5 -> 6 -> 4)
Output: 7 -> 0 -> 8
Explanation: 342 + 465 = 807.

public ListNode addTwoNumbers(ListNode l1, ListNode l2) {
    ListNode dummyHead = new ListNode(0);
    ListNode p = l1, q = l2, curr = dummyHead;
    int carry = 0;
    while (p != null || q != null) {
        int x = (p != null) ? p.val : 0;
        int y = (q != null) ? q.val : 0;
        int sum = carry + x + y;
        carry = sum / 10;
        curr.next = new ListNode(sum % 10);
        curr = curr.next;
        if (p != null) p = p.next;
        if (q != null) q = q.next;
    }
    if (carry > 0) {
        curr.next = new ListNode(carry);
    }
    return dummyHead.next;
}

Review

Understand, Design, Build: A Framework for Problem-Solving

「解決問題的框架：理解、設計和執行」

新程序員有一個廣泛的誤解：最厲害的程序員就是寫代碼最厲害的那我的。可是咱們的工做不是寫代碼，而是找到並解決問題，以此來推進業務的前進。寫出好的代碼是一項必備技能，但還遠遠不夠。

Tip

咱們作培訓，首先固然是設定目標。如今大多數培訓目標仍是這樣描述的：瞭解什麼，掌握什麼，精通什麼。我認爲，目標一旦這樣描述，培訓的效果就很難衡量。因此培訓的目標應該是表現性目標——培訓後學員應該有什麼樣的表現。

表現性目標聚焦在學員的具體行爲表現上，改變什麼態度，完成什麼任務，解決什麼問題。換句話說，課程目標應該表述成讓學員有潛在的行爲表現。

這個培訓目標的設定的小 Tip 讓我很受啓發，不過這個對於培訓過程和內容提出了挑戰。

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這段時間在忙新人培訓的事情，這一批新人是二月下旬社招進來的。此次培訓總體感受效果不是很好，一方面在反思培訓方法的問題，另外一方面也在考慮統一面試評分標準。由於當時簡歷太多，爲了增長效率，將簡歷分配給了不少技術同事各自面試，可能每一個人的標準和麪試風格不太統一，招進來的新人良莠不齊。

這讓記起以前看過的一篇文章 馬雲都吃過不少虧！招聘權，絕對不能下放，標題雖然有點「震驚」風格，但感受仍是挺有道理的。我也在想，以我司這種項目交付的模式，對人員的需求量太大，若是招聘權不下放，所有由大佬親自面試，也不太可能。因此退而求其次，儘可能在招聘面試的時候統一標準，並且要適當提升標準，這樣纔有可能在招聘的時候篩選到真正須要的人。