★思惟導圖的30個問答

Ⅰ、思惟導圖學習的30個問答！

搜狐新聞11-137:59

思惟導圖，是表達發射性思惟的有效的圖形思惟工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思惟工具。思惟導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等創建記憶連接，思惟導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思惟的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啓人類大腦的無限潛能。思惟導圖所以具備人類思惟的強大功能。

①是整理電腦上儲存的資料,包括文件夾,各類類型的文件等,爲何要整理這些東西,由於電腦上東西多了後,人們在用的時候每每很難找到想要的,因此須要對文件進行分類整理,思惟導圖(這裏主要運用到導圖軟件來進行整理)的做用就充分體現出來了,由於導圖是一個典型的中心發散層級結構圖,這種結構能夠很直觀地展現各個部分的之間的相互包含關係.

從思考的角度上來講：

1、思惟導圖能夠幫助咱們梳理思路。

理清思路是很是重要的，不管是講話、寫文章、思考、彙報工做等，都須要思路清晰，這樣才能提升效率。

思惟導圖是個很不錯的圖式工具，它的分支及層次能夠很好的幫助咱們進行思路的梳理。

2、思惟導圖能夠幫助咱們抓住要點、關鍵和本質。

思惟導圖是用關鍵詞來作筆記的，因此爲了抓住關鍵詞，咱們會不斷總結、概括、思考，最終把關鍵點提取出來。這是思惟導圖這個學習工具很棒的一個關鍵。

3、思惟導圖能夠幫助咱們發散思考。

思惟導圖的結構就是發散的，因此思惟導圖能夠迫使咱們、幫助咱們進行發散思考。別小看思惟導圖的這個功能哦，人都是懶惰的，有了方法就不想再去思考其餘方法，但每每其餘方法更加有效果，因此，有個能夠引導咱們進行發散思考的工具就頗有必要了，思惟導圖正是這樣的工具。

4、思惟導圖能夠幫助咱們進行深層次系統思考。

思考是件不容易的事情，特別是面對復瑣事情的時候，由於思考和記憶是一塊兒的，你要一邊思考一邊記憶，因此不少人爲了提升思考效率，每每把思考下來的重點標在紙上，這樣就可以幫助你思考下去了。思惟導圖是個很是好的圖式筆記，因此，邊思考邊用導圖記下來，能夠大大提升你的思考效率。

5、思惟導圖能夠鍛鍊咱們進行圖式思考。

一篇文章，文章不少，重點不突出，邏輯不明顯，須要不斷閱讀理解才行，並且理解後不直觀，較難記憶。

2.5.1.思惟導圖使用關鍵詞,能夠大大節省寫字的時間.

由於能夠節省不少寫字時間,因此可讓人更加願意利用導圖來進行思考,常常咱們懶於進行思考,是由於要寫太多的字,一方面浪費時間,另外一方面讓人煩,而導圖只要寫幾個關鍵詞就好了,讓人大大減小了寫字的無奈,因此也就更願意思考了.

2.5.2.思惟導圖使用了關鍵詞,從而把更多的時間放在思考上面,能夠加快思考的速度.

大腦的思考速度每每比寫字的速度快不少,平時咱們寫字的速度拖慢了思考的效度,而使用思惟導圖,能夠把人從寫字中解放出來,把精力集中在思考上面.

2.5.3.導圖可使內容的關係更加清晰.

線性的筆記方法,都是一行一行地進行,沒法直觀體現各個關鍵詞對應概念的關係,而導圖由於是圖式的工具,因此能夠很方便地體現其中的關係,並且能夠用箭頭等形象地表現各個關鍵詞對應概念的關係,因此對內容的理解將會更加深入,固然也就能幫助思考了.

2.5.4.導圖讓中心更加明確

思惟導圖的結構是中心發散層級結構的,因此,中心很是直觀地體現出來,這個可讓咱們思考的時候更加集中,把思考的方向集中在中心思想上,而不會因爲聯想太多而使思路處處跳躍到跟中心無關的東西上,這能夠幫助咱們思考的時候更加有效率.

2.5.5.導圖可讓思考條理更加清楚.

導圖通常是按照順時針的方向進行繪製的,這個順時針的順序就對應着思考的條理,咱們畫完第一個分支時,就會去畫第二個分支,這時候,也能夠把思路從遙遠的地方拉回來,進行下一個內容的思考,正由於這樣,導圖能夠幫助咱們思考的時候更有條理.

2.5.6.導圖能夠幫助咱們思考得更加深刻.

也就是導圖可讓咱們的思考一層層深刻,這是由於導圖自己的層次結構引導而起的.若是沒有導圖,可能咱們想到一點就算了,有了導圖,它的下一層分支每每會引導咱們進行再深刻的思考.這裏提醒一下,咱們更習慣運用導圖的條理結構來進行深刻思考,而導圖的層次結構用來詳細描述思考的某個方向.

2.5.7.導圖能夠迫使咱們進行思考.

這是由於導圖的結構迫使咱們進行思考,發散結構迫使咱們進行發散思考,你看着一個分支的導圖老是會以爲少了些分支,你就會再思考一下,多畫幾個分支,讓它平衡點.這就是導圖的迫使思考,一樣的,導圖的順序繪製分支也會讓你思考的時候更加有條理些,而導圖的層次會迫使你思考的時候想的更深刻些.

2.5.8.導圖能夠直觀顯示各類關係

由於導圖是圖式的,而它能夠經過箭頭等直觀表現各個關鍵詞對應的概念的關係.這對思考/理解概念很是有好處.

2.5.9.導圖可讓人集中精力

思惟導圖用關鍵詞來進行記錄，而線性筆記是用句子，因此使用思惟導圖能夠節省大量的寫字時間，把更多精力放在思考上面，同時也讓人更加願意思考，有助於思考習慣的培養；同時由於使用了更有效的筆記方法和圖式筆記，可讓你快速理解、快速記憶，從而幫你節省時間。

思惟導圖能夠集中精力，從而節省時間

把學習者的主要精力集中在關鍵的知識點上。您不須要浪費時間在那些可有可無的內容上，節省了寶貴的學習時間；同時減小無用的信息對思惟進行干擾，讓思惟更集中、頭腦更敏捷。

思惟導圖能夠用於工做、學習和生活中的任何一個領域裏。

思惟腦圖可用於不一樣領域，如文化、教育、科技、商業、金融、工業、行政等，能夠在決策分析、溝通管理、營銷管理、財務管理、時間管理等方面應用，以提升工做的效率。

英國著名心理學家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程當中，發現偉大的藝術家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的祕密所在。在此基礎上，博贊於19世紀60年代發明了思惟導圖這一風靡世界的思惟工具。思惟導圖的發明人是託尼巴贊，他在充分考慮了人怎樣知道如何學習？人的思想的本質是什幺？有哪些是最佳的記憶技巧？有哪些是培養創造性思惟的最佳技巧？目前最好的閱讀技巧有哪些？眼下有哪些最好的廣泛思惟技巧？有沒有開發新的思惟技巧或者一個整體方法的可能性存在？他讓人類的大腦各個物理方面與智力技巧彼此協同工做而不是彼此分隔則其發揮做用的效益和效率都會更高。同時在受到著名的畫家達芬奇的筆記的啓示，而創造和發明了思惟導圖。

概念圖（ConceptMap）是康乃爾大學的諾瓦克（J.D.Novak）博士根據奧蘇貝爾(DavidP.Ausubel)的有意義學習理論提出的一種教學技術，是一種用節點表明概念、連線表示概念間關係的圖示法。諾瓦克博士認爲：「概念圖是用來組織和表徵知識的工具。它一般將某一主題的有關概念置於圓圈或方框之中，而後用連線將相關的概念和命題鏈接，連線上標明兩個概念之間的意義關係。」事實上，概念圖的用途極其普遍。它除了用做輔助學生學習的工具外，仍是教師和研究人員分析評價學生對知識的理解和構建的方法，也是人們產生想法（頭腦風暴），設計結構複雜的超媒體、大網站以及交流複雜想法的手段。做爲一種科學的教學策略，主動自覺地在教學活動中運用概念圖來幫助教師和學生提升教學質量，人們目前比較公認的是美國Cornell大學教育系的JosephD.Novak教授在上個世紀60年代提出來的。

根據諾瓦克博士的定義，概念圖是用來組織和表徵知識的工具。它一般將某一主題的有關概念置於圓圈或方框之中，而後用連線將相關的概念和命題鏈接線上標明兩個概念之間的意義關係。

託尼·巴贊認爲思惟導圖是對發散性思惟的表達。所以也是人類思惟的天然功能。他認爲思惟導圖是一種很是有用的圖形技術，是打開大腦潛能力的萬能鑰匙!能夠應用於生活的各個方面,其改進後的學習能力和清晰的思惟方式會改善人的行爲表現。

概念圖主要是對同一主題的概念間的關係進行劃分，它更具備理性、聚合性。相比之下，思惟導圖更具備發散性，若是將思惟導圖用於對必定範圍內的主題或者給定範圍內的內容進行使用的話，效果與概念圖相似。但它對於沒有限定範圍或者是範圍較大的時候就是其發揮的場所了。概念圖側重結果；思惟導圖側重過程。

首先概念圖與思惟導圖是兩個徹底不一樣概念，兩種思惟表達方式，兩種學習工具。

概念圖在表達邏輯關係，和推理方面發揮着很好的做用；在某種意義上說概念圖是一種多線程的流程圖，表達由起點到終點的事務發展過程和推理過程，結果多是一種或多種。使用一些幾何圖形來做爲不一樣概念的分類和表達。它是引導人們思考問題，瞭解事務發展過程方面起到積極的推進做用。在很大的程度上，它是線性的思惟表達方式。

思惟導圖則可以幫助人們在認識事務方面擁有一個總體的全局化的觀念。它注重表達與核心的主題有關聯的內容，並可展現其層次關係以及彼此之間的關係。思惟導圖是一種放射狀的輻射性的思惟表達方式。所表達的觀念之間經過與中心的核心主題的遠近來體現內容的重要程度，它在瞭解人們的思惟圖譜方面的做用積極有效。思惟導圖強調是人們的思想發展的過程的多向性、綜合性和跳躍性。

再者思惟導圖和概念圖的發展原理和歷史背景也不盡相同。它們的理論基礎和發展機制也存在很大詫異。

咱們從在國外和臺灣的發展狀況，不管是公司的培訓仍是學校的教學研究狀況均可以看到，思惟導圖和概念圖的發展隸屬於兩個不一樣的分支，它們在有着各自的發展空間和領域。而相對與國內的狀況來看，每每人們對它們的認識和應在用把它們的概念混淆。嚴格來講它們有本質的區別。

儘管「概念圖」和「思惟導圖」這兩個術語常常被相互使用，但實際上它們是仍是有差別的。下面咱們從多個角度對它們進行比較：

(一)從思惟的發展上看，概念圖給可以構造一個清晰的知識網絡，便於學習者對整個知識架構的掌握，有利於直覺思惟的造成，促進知識的遷移。思惟導圖呈現的是一個思惟過程，學習者經過思惟導圖的學習培養良好的思惟品質；經過思惟導圖進行頭腦風暴可以促進發散性思惟能力的培養。

(二)從表現形式看，思惟導圖有一個處於根節點位置的中心概念，而概念圖裏，概念之間的關係是平等的。

思惟導圖的發明人託尼·巴贊在描述思惟導圖時說：「思惟導圖有一箇中心的詞或者概念，而後在這個中心的詞或者概念下面是5到10個跟它相關的主要觀點，而後再給每一個子概念5到10個相關的概念。概念圖和思惟導圖之間的區別在於思惟導圖只有一箇中心概念，而概念圖可能有不少，這就致使思惟導圖大可能是經過樹狀的結構來表示，而概念圖則須要經過網狀結構來呈現。

英國著名心理學家,思惟導圖專家東尼·博贊於19世紀60年代發明了思惟導圖這一思惟工具。它結合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、總體等。是一種新的思惟模式。

支持「思惟導圖」的理論有創造性思惟理論、回憶功能理論。文字性思惟是一種單向的，比較單調乏味。一旦大腦感受單調無聊時就會關閉，致使思惟停止。對於大腦思惟出現關閉的狀況，沒有使用大腦自身的語言去思惟，而你一旦轉換成大腦自身的思惟方式，與大腦進行對話就會變得天然而簡單了。「思惟導圖」不只能夠加強人的思惟能力，提高注意力與記憶力，更重要的是能啓發人的聯想力與創造力。「思惟導圖」能夠用於工做和生活中全部涉及學習和思考的活動：

1.它基於對人腦的模擬，它的整個畫面正像一我的大腦的結構圖（分佈着許多「溝」與「回」）；

2.這種模擬突出了思惟內容的重心和層次；

3.這種模擬強化了聯想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的鏈接；

4.人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。

全部的思惟導圖都有一些共同之處：它們都使用顏色；它們都有從中心發散出來的天然結構；它們都使用線條，符號，詞彙和圖像，遵循一套簡單、基本、天然，易被大腦接受。

發散性思惟，又稱擴散性思惟、輻射性思惟、求異思惟。它是一種從不一樣的方向、途徑和角度去設想，探求多種答案，最終使問題得到圓滿解決的思惟方法。

發散性思惟的特色是：充分發揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，並經過知識、觀念的從新組合，尋找更新更多的設想、答案或方法。

例如，一詞多組、一事多寫、一題多解或設想多種路子去探尋改革方案時的思惟活動。

發散思惟是不依常規,尋求變異,對給出的材料、信息從不一樣角度,向不一樣方向,用不一樣方法或途徑進行分析和解決問題的.一題多解的訓練是培養學生髮散思惟的一個好方法。它能夠經過縱橫發散,使知識串聯、綜合溝通,達到觸類旁通 ，其缺點是評分難以制定出切實的標準答案,容易滲入主觀因素。

發散思惟是一種重要的創造性思惟、具備流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細性等特色。

例如，風箏的用途能夠「輻射」出：放到空中去玩，測量風向，傳遞軍事情報，做聯絡暗號，當射擊靶子等等。

這種思惟方法可普遍應用於企業產品開發。如鵝的綜合利用，除鵝肉外，它的毛就有許多用途：刁翎，可直接出售；窩翎，用於作羽毛球；尖翎，供作鵝毛扇；鵝絨可加工衣、被、枕等產品。此外，鵝血能夠加工血粉做飼料添加劑，鵝膽可做膽膏原料，鵝胰可提煉藥物等等。

思惟導圖固然是有效的，否則也不會這麼這麼多人用它、喜歡它。但要當心的是不要把它當成一個萬能的工具，過於高估它的價值，也不要造成依賴心理，任何問題都拿來用。現實中，因爲思惟導圖已經被大量商業化，被誇大宣傳，因此人們很容易高估它的價值。下面稍具體講一下：

先來講說腦圖的優勢：正如其創始人託尼·巴贊所強調的，思惟導圖能夠有力地激發你的聯想，經過一個關鍵詞激發出更多的關鍵詞，而後再衍生出更多的……同時豐富的色彩、形象的圖示等，也能起到激發思惟的做用。

另外一個優勢是思惟暫存的做用，當人在思考一個複雜的事物的時候，會冒出不少不少想法，可是人的工做記憶（working memory）能力又十分有限，因此若是你沒有很好的方式把靈感都記錄下來的話，它們就極可能立刻溜走，無影無蹤。而思惟導圖鼓勵你用一種靈活的方式，把想到的東西都記錄下來，因此通常人作完一張思惟腦圖，每每會驚訝於本身竟能收穫這麼多樣和豐富的想法。可是，從系統思惟的要求來看。思惟導圖並非一個很理想的工具。主要緣由是：思惟導圖表面上看是一張放射性的大網，可是若是把枝葉都垂下來，就會發現這只不過是一個樹形結構。而現實中的系統毫不會都只是樹形結構這麼簡單，系統的結構是很是多樣的，而且有的複雜系統極可能是多種基本結構的組合，會很是複雜。因此，若是凡事都用思惟導圖，那麼咱們實際上是曲解和簡化了本來的系統。並且我也常常發現，很多人把思惟導圖既看成本身思考某個問題的起點，又當成了終點。當把一張思惟導圖畫完時，就覺得已經大告功成、萬事大吉。思惟導圖的流行使不少人誤覺得系統分析就是如此這樣一個簡單、可控的過程，彷佛只要不費吹灰之力就能把一個複雜的問題給剖析清楚。它令人們忽視了系統的複雜性，低估了系統思惟的艱鉅程度，從而逐漸造成一種淺嘗輒止的思惟習慣。因此我以爲對待思惟導圖正確的作法是：適度地使用它，把它做爲思惟工具之一，而不是所有。從問題的本質、本原爲起點和終點進行思考，思惟可視化的形式應依不一樣問題的性質而自由變化和創造，沒必要拘泥於思惟導圖的結構和風格。

查看原文

版權聲明

本文由百度轉碼生成，版權歸原文著做權人享有。

如涉及版權問題及其餘疑問請聯繫：shoujibaidu@baidu.com。