一直認爲計算機科學是頗有前途的專業

十年以前 我不認識你 你不屬於我

咱們仍是同樣 陪在一個陌生人左右 走過漸漸熟悉的街頭

路是人走出來的

前不久，回校宣講，才發現，過了十幾年，那些主任、院長也換了，翻回過往郵件，才發現當年，對着計算機科學專業負責任的態度，還跟學院寫過一封信：

我一直認爲計算機科學是頗有前途的專業，只是大多數人在沉迷遊戲，把宿舍當成網吧，不能自我約束，以致於荒廢學業，每天無精打彩上課，沒法預見本身的前途和規劃本身的將來，這一點是至關致命的，形成如今的學生太難教了，雖然老師的素質和學歷都提升了，可是，學生的心理變化太大了。我認爲在這個利慾薰心的社會，不少都須要藉助一些利益手段來激發人，歷史證實，重賞之下必有勇夫！

學任何專業均可以成才，但既然學習了計算機，就不要浪費父母的錢，這個年代說父母的錢，可能不少大學生不在乎。那就說來講點實際的：

如今的計算機本科教育，太多教條約束，課本過於死板，固然，我不否定大1、大二應該學習好基礎：操做系統原理、編譯原理、計算機組成原理，數據庫原理等等。

而大三應該以項目利益驅動學習，人在利益薰陶下，頗有激情的。凡是參與校內組織的開發項目，能夠建議減免學費或者頒發獎金，固然這個獎金也能夠抵值一臺筆記本，計劃，每一個學期制定以小組爲單位，組內開發一個項目，項目名稱能夠由導師定，項目開發的規範流程，能夠先培養。那麼大致計劃：

大三上學期：項目流程培訓+小型項目開發起步
大三下學期：中小型項目實戰
大四上學期：中大型項目實戰
大四下學期：項目實戰+項目總結（包括風險評估之類，主要是改變以往單純的畢業設計），，，，，，

以上只是小小建議，更多時候，是須要老師引導學生去思考，例如上操做系統課程，能夠講解linux系統，讓學生回去安裝，編寫一些簡單的程序，有些成就感，否則不少學生可能乾脆回宿舍玩幾局遊戲算了。

不過，目前可能仍是以應試教育爲主，不少學生都是臨考試急急忙忙背答案，實際上，這種情況不改變，出來的大部分都仍是會轉型的，這是必然趨勢。

一樣建議，開辦一些興趣班，興趣班的實戰考覈成績能夠彌補考試分數，甚至優秀的能夠代替，這樣子迫使有興趣的就拼命學習，沒有興趣的就去蹭課，到時候拿不出真成績的，一見便知。

以上都是一些零散的建議和思考，外面的企業通常都是這麼考慮：你有沒有經驗，參加過什麼項目；若是有經驗固然最好，咱們能夠培養，沒有經驗，就看你的潛力如何，這裏就涉及到：心理素質、溝通能力等方面，因此學院能夠考慮開展一些計算心理素質和溝通能力的培養課程。

還有企業通常有導師（就叫組長），學院可能人力不夠，能夠一個老師帶10-20個學生（能夠根據語言興趣來肯定分組，例如JAVA、C、C++等），老師作項目經理，學生作開發人員，在一個組內分工合做，老師先講解一個項目的前因後果，而後讓學生去模仿，讓學生去學習知識完成功能點，你們經過協做平臺開發，例如SVN之類。

固有的教育體制，已經不能知足企業的要求，在這樣子下去，社會上只會愈來愈多大學生轉型，銷售人員是至關多的，也是門檻低的，我不但願看到學院出來的計算機學生都是銷售人員（當時看到同窗去轉崗，很是痛心），但這個局面如何去改變，我也沒有一個大致的框架，都是零散的建議和思考，上次聽書記說派人去學習了外面IT教育JAVA的培訓教程，不知有效否？

再說說當年的上課狀況吧：大班太多人了，老師顧不上，下面都紛紛聊天，或者抄今天要交的做業，抄完就睡覺；點名了，趕忙打電話叫人過來，過來又磨蹭，還得跟老師磨嘴皮，又浪費你們很多時間。這裏我以爲仍是小班授課爲妙，之前30多人上課，基本都好學，一到大班，就都聊天了。不過出於人力資源和成本考慮，這個目前都很難改觀了。

最後，我想說，無論是否上過大學，人都是有用的人，可是，從大學出來，多少能用的人，這個保留意見，能用和有用是很大差異的。

不得不否定，在一個崗位上，所要的本專業人簡直是鳳毛麟角，但老師又不能偏袒任何一個學生，要公平對待，在學校人人平等，在社會靠本身的力量競爭。但願我所說的，對學院培養人才有所幫助！

2008年給學院的建議

這篇東東，比較長，須要有耐性去看。

我只講事實和最實際的東西，若是不感興趣，請不要看下去！

大學，是大人的學習過程。這是一個自我完善(昇華)的過程，而不是自我墮落的過程。

昇華和墮落，對大學畢業後的整我的生將影響最大。

大學生的自我完善：我的認爲，應包括如下幾個方面：

第1、 我的魅力的完善

在 當今社會中，爲人處世的基本點就是要具有人格魅力。何爲人格魅力？首先要弄清什麼是人格。人格是指人的性格、氣質、能力等特徵的總和，也指我的的道德品質 和人的能做爲權力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一我的在性格、氣質、能力、道德品質等方面具備的很能吸引人的力量。在今天的社會裏一我的能受到別人 的歡迎、容納，他實際上就具有了必定的人格，就是說這我的，人緣很好。

第2、 我的誠信度的完善

誠 信很是重要，那何爲誠信？從道德範疇來說，誠信即待人處事真誠、老實、講信譽，言必行、行必果，一言九鼎，一言既出;駟馬難追。在《說文解字》中的解釋是：「誠，信 也」，「信，誠也」。可見，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對僞劣假冒、反對弄虛做假。中國傳統道德觀中的誠信：誠信無欺，講 求信用，構成爲人處事的根本道德標準。

第3、 我的技能的完善

「有德有才，破格重用；有德無才，培養使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅定不用。」若是你以上兩點都作到了，恭喜了。你已經被錄用了：有德無才，培養使用。

若是你須要有更大的發展空間，那這個時候對你來講，我的技能最重要。

在大學四年，這三個方面如能獲得恰到好處的完善，你的人生就已經被你把握住很大的根本，也就是競爭的核心資源。

我以爲以上三點，很難從傳統的教學模式中吸收到經驗。傳統的教學模式，以理論爲主，過期的學習模式，有點雜亂無序的學習套路，甚至是「經久不衰」的教科書（固然是指那些無用的東西）。

那 什麼纔是有用的呢？《李小龍傳奇》中，李小龍指出：詠春拳的優勢，近距離進攻優點大，缺點：套路多，不適宜中長距離進攻，也就是說，對手在中長距離的時 候，你就沒有什麼優點了，可見，詠春拳也有不利於實戰的附屬東西，可是，詠春拳有很長的發展歷史，爲何沒有改變呢？李小龍後來經過實戰，建立了截拳道的 思想，以直截了當的方式進攻。雖，有道常說，理論聯繫實際。其實理論僅僅只是一個套路，只有不斷地實戰，從實戰中來修正這種套路，才能獲得進步。特別是我 們這個計算機專業，更加須要實戰，須要項目經驗。

計算機專業出來的人才，是否能適應企業的須要，關鍵是它的專業特性有沒有迎合企業的須要。正如企業須要學生掌握A這個東西，可是，學校每每教B這個無用東西，根本無從適合，更不要談迎合。

不少企業面試都會想，大家都學了什麼？

有朋友告訴我，大學不該該教windows，不該該教office？我好奇問爲何？

計算機這個領域，以開源爲主，但咱們都學習了什麼，束縛在windows中，束縛在office中，咱們僅僅在不停地」刻錄」別人，並無成功創造本身。

還有，不要使用國內過舊的教材，推薦使用國外實戰教材。由於技術發源地都在國外，什麼纔算得上好書，上書店看看就知道，不少國內教材都是硬性規定的，選擇的餘地太窄了。

國內爲何要分：重點高校、普通高校？

必定就是重點學校的才能找到好工做嘛？這個不是絕對的。

就好像有報紙說：普通老百姓，既然老百姓有普通的，那就還有其餘老百姓。

用一句話說：都是老百姓。

那咱們與他們的競爭力在哪裏呢？

在同等的教學模式下，知識能力已經很難競爭了，只有實戰能力能夠拼一拼。

若是咱們能夠採用更科學的教學模式，那勢必競爭的標準掌握在咱們手裏，企業選擇人才的標準也會指向咱們，因此，說實在，一是改變教學模式和改變你本身；二是隻能改變你本身。

第一種牽連太多，想必都不可能了，因此我改變了本身。

什麼該學，什麼不應學，其實很簡單，你上網搜搜計算機工做，中華英才，智聯之類網站，查一查就能夠總結出企業須要什麼人才，須要怎樣的核心競爭力，咱們有嗎？

因此，要去改變本身。改變本身，也須要學校環境的協助，學校能提供這麼大的空間給每位同窗改變本身嘛？告訴你，這是不可能的事情，就算學校再怎麼幫助你，你若是是懶惰的，那仍是渣子一個。

如今的學生，太過於娛樂了，宿舍網吧，不少實戰經驗，惋惜學錯地方了。

若是你從大一開始，能花一點點時間研究研究，到你畢業的時候，你已是很厲害的人了，哪怕天天背5個單詞，四年後，你掌握了多少單詞呀？貴在沒有堅持！我一個同事，從大一開始，就已經開始研究，與研究院老師作課題，接項目作，大3、大四已經本身寫框架，這都是堅持積累的結果。

我以爲評價一個專業就業的可觀性，不是從就業率，而是應該這麼去評價：到底還有多少人從事這個專業，才能說明這個專業是否成功。

大學，特別是計算機專業的代價比其餘專業大，天天須要死亡這麼多腦細胞，還要配電腦，花費父母這麼多錢，還要買這麼多計算機高級書籍（都很貴的），應該學的很厲害，剛出道，工資都應該比其餘專業的多，常聽報道：每一年缺多少xx軟件人才？那廣東的學校，到底輸出了多少這樣的人才呢？

並且，其中有一個事實，找個高中生去培訓計算機半年，能找到的工做比一些計算機專業的大學生強多了！

不少大道理，比我懂得人更懂，多說也無謂！

總之，一我的的成功，帶不了多少偶然的東西，都是前期積累的必然！

要想成功，就得改變，這個就是事實。

最後，我想說：咱們的校園大學已經結束了，無論如今大學是否已經有所改變，對咱們已是無所謂了。只是但願，其餘更加優秀的人，都出來講說，爲師弟師妹，開闢出一條新路。

謝謝！不少盡在不言中！

Q&A:

1.經過4年大學學習，您認爲您的哪些能力獲得了提高，這些能力的提高對提升

就業競爭力的貢獻分別如何？

答：人格魅力、誠信度、我的技能，都是核心競爭力。

2.您認爲有哪些能力是工做中必需的，這些能力中有哪些項是從大學學習中沒有

得到或得到數量較少的，學院能夠經過哪些途徑進行改進？

答：溝通的技巧，爲人處世之道。

3.您認爲大學時所學專業課程的實用性如何，請分別列出實用性最好和最差的3

門專業課程，並簡要說明緣由？

答：大學時所學專業課程的實用性，這個應該要看到底有多少人真正從事計算機行業。超過70%說明合格，低於70%說明實用性差。

我的以爲有用的課程：

英語特別重要！

c語言、java程序設計、linux操做系統、操做系統原理、編譯原理、計算機組成原理，數據庫原理、mysql設計、oracle設計、搜索引擎原理與應用、web企業開發。（這些可能大學裏面沒有），西安電子科技大學早期都開了ejb，webservice等課程。

4.請問您首次就業時遇到的壓力主要來致於哪些方面，您花了多長時間實現由學生到員工的角色轉換，主要採起了哪些措施？

答：懼怕面試，用了一個星期，採起的措施：瘋狂投簡歷，作到一週最少四次面試。

5.您對我院的專業教育及學生工做還有哪些意見、建議？

答：但願借鑑企業培養人才的模式，來彌補傳統教學模式的不足。

若是一個高中生經過培訓半年，能夠賽過一個普通大學本科生，這個說明什麼？

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