實驗一 Java開發環境的熟悉(Linux + Eclipse)

學號 20175206 實驗一 《Java開發環境的熟悉》實驗報告

實驗內容

1.使用JDK編譯、運行簡單的Java程序；

2.使用Eclipse 編輯、編譯、運行、調試Java程序。

實驗要求

1 創建「本身學號exp1」的目錄

2 在「本身學號exp1」目錄下創建src,bin等目錄

3 javac,java的執行在「本身學號exp1」目錄

4 提交 Linux或Window或macOS中命令行下運行Java的全屏截圖， 運行結果包含本身學號等證實本身身份的信息

5 代碼提交碼雲

6 參考http://www.cnblogs.com/rocedu/p/6371315.html，提交 Linux或Window或macOS環境中 IDEA中調試設置條件斷點的全屏截圖，截圖打上本身學號的水印。其餘內容包括截圖在實驗報告中體現

7 參考實驗一 Java開發環境的熟悉(Linux + Eclipse)http://www.cnblogs.com/rocedu/p/4421202.html （三）練習。提交本身練習項目的碼雲連接和運行結果的截圖。

實驗知識點

1. JVM、JRE、JDK的安裝位置與區別；

2. 命令行運行javac；java；javac -cp; java -cp；

3. PATH,CLASSPATH,SOURCEPATH的設定方法與應用；

4. 包管理：package；import；javac -d ；

5. Eclipse(Netbeans)管理Java項目，調試：斷點、單步執行等；

6. Java基礎語法：類型與類型轉換；變量；運算符；流程控制等；

7. JDK幫助文檔的使用。

實驗步驟：

示例：

1.在IDEA中運行示例程序

2.Debug 該程序，進行斷點的調試
如下是步驟：

練習實驗題

實現求兩個數的最大公約數和最小公倍數的功能，數從命令行輸入，並進行測試（正常狀況，異常狀況，邊界狀況）。

這道題目較爲簡單，有着C語言的基礎下，很容易就設計出來了。
最大公約數採起展轉相除法的思想，最小公倍數即兩數之積/最大公約數便可得出
共分三個類，gcd最大公約數，lcm最小公倍數，exp1

代碼以下：

import java.util.Scanner;

public class exp1 {
    public static int gcd(int a, int b) {
        int max, min;
        max = (a > b) ? a : b;
        min = (a < b) ? a : b;
        if (max % min != 0) {
            return gcd(min,max % min);
        } else
            return min;
    }// 最大公約數（展轉相除法）
    public static int lcm(int a, int b) {
        return a * b / gcd(a, b);
    }// 最小公倍數算法（兩個數之積/最大公約數）

    public static void main(String[] args) {
        Scanner input = new Scanner(System.in);
        int n1 = input.nextInt();
        int n2 = input.nextInt();
        int gcd = gcd(n1, n2);
        int lcm = lcm(n1, n2);
        System.out.println("(" + n1 + "," + n2 + ")" + "=" + gcd);
        System.out.println("[" + n1 + "," + n2 + "]" + "=" + lcm);
    }

}。

程序編完了，咱們來開始在IDEA上實驗吧

1.在用完多個例子檢驗完程序後，Debug該程序

2.能夠看到最大值和最小值的數值，後面的看不到了，那麼咱們屢次移動斷點，step over --- F8

便可得出結果。

邊界測試

二者有公因數

二者無公因數

其中一個數值爲1

經過這次實驗，我對程序在IDEA的調試，IDEA的快捷鍵有了很大的瞭解，本次實驗較爲綜合，但實際難度偏低，涉及的知識偏淺，但也考察了輸入輸出的命令，類的分類以及其餘的格式，特別收穫是經過此次的博客，我對markdown的格式有了全新的認識，這使個人博客在多方面看起來優於以前的博客，特別是多重排版方式也讓我大有進步。對JAVA的理解更深了一步，也認識到了IDEA的方便之處。

以上就是我實驗的所有內容，程序很容易實現，這得益於學號，但風水輪流轉，總會有題難的時候，戒驕戒躁，不放棄繼續奮鬥，這纔是大學生應有的學習素質與心理素質。

總結分析

步驟	耗時	百分比
需求分析	10min	12.5%
設計	5min	6.25%
代碼實現	30min	37.5%
測試	15min	18.75%
分析總結	20min	25%