【編程以外】爲何咱們要寫技術博客？

博客，其實更可能是寫給本身看的

這是一個你第一眼看去毫不大可能贊成的觀點，「what? 博客的主要做用難道不是給他人分享本身學來的知識嗎？」,你可能會抱有這樣的疑問。對此，且聽我細細說來：

第一，本身寫的博客對於他人的做用是有限的，它的主要做用是給人以啓發和引導，以及查漏補缺。而相比之下，在給讀者們造成系統的知識體系這一方面可能顯得比較侷限。

 

第二，雖然博客除了給他人啓發外，做用實在有限，但寫博客對博主自己的益處卻遠不止於此。筆者我在寫技術博客的時候，總以爲說成寫博客，倒不如說是「學習+思考+總結+提高」這一整個過程，是個學習的過程，而不只僅止於寫做自己

 

因此，愚竊覺得：對大多數人而言（例如我），寫博客的目的：60%本身的學習+40%給其餘人學習

 

【注】這個說法是基於大多數還在學習和成長中的童鞋們說的。固然了，對於許多熱愛寫做的博客大牛來講，分享知識才是主要的目的

寫博客——對學過的知識進行總結昇華，並造成系統的知識體系

 博客的做用：

系統地整合本身某一階段的學習成果

 

不少人，包括我在內，許多時候總喜歡一目十行。一本厚厚的書，總想要幾天內所有看完，竊覺得這是「學習效率高」的體現。可實際上呢？和什麼都沒看沒啥區別。由於學到的知識點是很是零散的，沒有串聯起來。而博客，剛好能夠做爲對前一段學習的知識的系統的整合和提高，將這些零散的知識點串聯成本身的知識網絡

讓你有一張「本身的知識清單」

這是個人「知識清單」，由於我纔剛寫博客幾個月，因此這張「清單」看起來仍是很是地簡單。但我相信將寫做下去，讓這張知識清單豐滿起來的時候，它將給我帶來三個方面的便利：

1.瞭解本身知識體系中擅長的那部分知識

2.瞭解本身知識體系中欠缺的那部分知識

3.瞭解本身知識體系中亟待增強的那部分知識

 

在瞭解了本身的知識體系的前提下，學習的方向性就會強上許多，這也是寫博客的益處所在

 

寫博客——一種能極大提升興趣和效率的學習方式（learning in teaching）

「謝謝樓主！你這篇文章給個人收穫很大」，每當我看到這樣一句話，或是獲得一個「推薦」的時候，都不禁得滿心歡喜——「個人寫做是有成就的！」，「我在社區裏起到了傳遞知識的做用！」這樣的想法就會在心底冉冉升起。

 

不得不說，自從寫博客後，我學習新知識的興趣成倍上升，由於我找到了學習的動力——若是我能把這些枯燥無味的知識轉化爲「新鮮活潑」的技術博客，將會有許多從中受益，志同道合的朋友爲我鼓掌

 

士，爲知己行於世。

 

隨興趣一同提高的是學習效率，興趣是效率之母，興趣有了，學習效率又何苦上不去。我想你們最爲苦惱的是學習興趣的持續性短。一時產生的學習興趣老是在短期內就被枯燥的知識給消磨殆盡。

 

這時候寫博客的重要性就體現出來了

（上圖來源於知乎曹陽，所引用美國教育學家埃德加 · 戴爾（Engar Dale）研究出的「學習金字塔」（The Cone of Learning）原址：https://www.zhihu.com/question/20982901）

 

爲何寫博客的效率高？看看上面金字塔裏我圈出來的字眼——「教授給他人-90%」，寫技術博客就是這種「教授給他人」的主動學習方式的最好體現！

 

用英文歸納這種學習方式的話，就是「learning in teaching」

 

對待技術博客的正確態度

 

1.尊重知識產權，對於引用他人的片斷標明出處

2.對待「反對」的正確態度：雖然有人點「反對」讓人難過，但這是必要的！

3.必定要用「尊重知識，讀者第一」的態度嚴格要求博客的質量

 

結語：

博客園裏是有記錄隨筆的日期，隨筆數，每月的隨筆數，以及發佈隨筆的日期的，我以爲這是一個很是好的設計。這讓咱們可以看到本身邁出的每一步腳印，清晰地看到本身的學習和成長。

 

博客園的各位，讓咱們一同成長