10.09隨筆

• 10.09
  • 觸發點01：【有一個現實 具體功能 映射抽象的函數 的思想很重要】【編程】【思考】
    • 今天上通訊原理課程，講的時帶通訊號的數字調製與解調。課程中須要思考一個問題——連續電磁波信號如何轉化爲離散的值來調製 調製信號——答案是將基本的電磁波信號正交化轉化爲對應的座標值——也就是用星空圖來調製信號——如何以最小的誤比特率來調製呢——答案是距離最小化——距離最小化須要所有遍歷，有沒有不用便利的方法呢——答案是空間裁決的方法——空間裁決涉及一個思想——將空間中對應的區域收縮在一個點上
      

      
      ​​好了，課程內容講到這兒，這個思想很像我以前作五子棋遊戲中」鼠標點擊空間一點自動肯定下棋位置「的思想一致。都使用了空間區域收斂到一個點的原理。發散性的想想，發現不少東西——例如，觸屏選擇等等，都是利用了這一思想。小小的一個功能卻方便了人們的手機應用。
      
      再發散性的想一想，這只是一個具體屏幕點擊鎖定的 功能 對應的 函數 而已，而在實際項目中或者用編程解決問題的過程當中​​咱們會遇到各類各樣的功能，編程員思考的是——>如何把抽象功能轉化爲具體函數；設計師思考的是——>這個東東要一些什麼功能，這些功能要怎麼組合？兩種不一樣的思考的方式。區別在於編程員看到的是底層實現，設計師關注的是將各類基本組合成一個完整的生態結構【具備一套完整的規則】。

  • 觸發點02：項目訓練驅動基本內容的學習 很重要
    • 今天上區塊鏈原理及應用課程——老師講到本身從小學到大學所學的內容如今用的不到10%——這聽起來很難受，卻也是事實——又提及他的孩子讀國際小學每週一個project的故事——用project驅動學習動力和思考力——這貫徹了咱們老祖宗的思想【學以至用】——可是如今的中國教育卻在這個方面存在很大的問題——問題已經存在，這也不是本身如今可以解決的——可是能夠思考一下本身應該如何學習——利用project驅動基礎內容的鞏固和發散咱們的思惟，促進咱們思考，而不是簡單的學習積累前人的經驗。
      

      關於project，我認爲不必把這個project搞得那麼高大上：
      01：抓住每次學校實驗課程的機會，領會其中原理——這就是一個project
      02：用matlab，編程語言實現一些書本上，網文上的內容——這就是一個project
      03：網站實驗樓、開源中國，Github​​​等各類類型的網站有各類大大小小的項目——這就是一個個project
      04：找機會進入老師實驗室，和一個團隊深刻到一個項目內容中——這也是一個project
      05：咱們身邊【現實和網上】有各類現成的project，你也能夠思考本身的project【後期有必要這樣作】
      06：以【學以至用】的的思想去學習​，去Finish一個個project，作的多了，學的更好，思考的也更多。不作一名單獨接受知識的機器。​​

  • 觸發點03：構建本身的知識庫很重要
    • 今天上區塊鏈看到前排一個同窗的Note分門別類的記錄了不少筆記，頓感構建本身的知識庫，記錄本身的學習過程和思考很重要。定一個目標：慢慢搭建本身的學習知識庫。
      

      01：幕布負責邏輯記錄。學習流程記錄
      02：有道雲筆記負責關鍵性文章記錄，讀書筆記記錄
      03：上面二者均可以手機和PC同步更新，很好用，二者連接也能夠互相鏈接
      04：博客園上傳總結後的筆記​​​【分享是一種精神】