【原創】「直達心裏的課程評估與設計」課程回顧

兩天的課程結束了，又是滿滿的收穫，這裏整理一下Justin老師的課程，由於防止泄題，因此Rene老師的內容暫時放下啦。

一我的真正的幸福並非呆在光明之中，而是從遠處凝望光明，朝它奔去...就在那拼命忘個人時間裏，纔有人生真正的充實。 -- 安藤忠雄

Justin老師的語言很是樸實又有磁性，聽起來很是舒服。固然人也很是帥，隨意中不失專業，給人很好的體驗。老師首先從本身導入課程。從本身作銷售提及，到研究心理學，最終走上培訓道路，沿着關注結果，到關注我的，到如今關注組織的歷程，無形中解決了你們"Why"的疑問。課程生動幽默，故事點也很是多。這裏記錄下本身收穫比較大的點。

 

 

一、培訓師的級別

普通的老師對你告知，好的老師向你解釋，出衆的老師爲你演示，偉大的老師激發你自身。--威廉姆 阿瑟 沃德

經過將培訓與娛樂對比，你能夠看出一個培訓師所處位置，培訓師不是講師，他們要解決的問題不一樣。

二、傑克.菲利普斯評估模型

介紹完這個級別，老師還給咱們作了個測試，經過測試，發現一些的確很難區分。大部分培訓處於二、3層。而傳統學校教育明顯能夠看出位於第二層。

對於培訓三、4層，要求必定是可衡量的。

三、思考力的四個維度

咱們常常看的微信，大部分處於第一階段，海量、碎片、無關聯。從第二個維度開始，咱們能夠利用工具幫咱們梳理。如用九宮格進行分類、用思惟導圖進行分層，經過形象化概念圖得出層之間邏輯關係。

四、利用九宮格和思惟導圖拆書

Justin老師帶咱們作了一次拆書活動。

• 用50分鐘時間看一本書，要迅速瀏覽全書通讀一本300頁書籍，大約每10秒中1頁，每20秒翻一次；邊看邊用便籤寫筆記（15字左右一個便籤），一本書翻下來，大約要記錄50個左右的便籤。
• 而後繪製九宮格，將便籤進行分類（記住有個萬能的其它哦）。

• 再根據九宮格內容，繪製思惟導圖。

• 最後將理解的正本書，抽象成一個概念圖。

整個活動下來，感受收穫頗豐，不用怕特別厚的書了，看好時間我就翻，知道梗概後，再去深刻詳細章節。

五、100樓理論

六、四種有效方法與四個學習階段

不少時候咱們學習的只是紅線下方的內容，而對於紅線上方的等着有師傅帶，或者高人指點，或者忽然有一天本身開悟啦。這一點西方作的好些，咱們能夠找到不少方法。

七、額外收穫

首先收穫了一張合影^_^

其次，收穫一些認識：

• 一我的級別越高，管理的應該越少。
• 使用投影儀時，若是講課過程當中不用，能夠用一張A4紙給蓋上。

收穫不少故事：

• 如做爲演員，你如何去演"羞澀中的小期待"？
• 五星級酒店培訓新生代，能夠用表演手法；
• 如何下降交通事故率，如何評價司機駕駛技術及如何培訓？
• 讓80樓的祕書，訂午飯，如何看出其寬度。