和傳統線下課堂相比，教學直播系統有何不一樣？

對於不少教育從業者來講，2019年本應該是教育行業的凜冬時期，不少成立了十幾年的老機構都紛紛倒下。可是誰也沒有想到，年末一場突如其來的疫情將在線教育、教學直播系統這些早已發展多年的概念再次推到風口浪尖上。爲什麼在線教育那麼火？和傳統的線下課堂相比，以教學直播系統爲重要依託的在線教育產業究竟有何不一樣？

1、產品定位

傳統的線下教育並非沒有考慮到發展線上教學，他們或多或少的也在發展本身的線上產品，可是和純在線教學機構不同，其產品定位主要是爲了彌補線上需求的不足，目的是讓學員既能夠在線下上課學習，同時以在線教育作輔助。對於以線下課堂起家的教培機構來講，過去一直比較注重線下教育的教研和師資隊伍的建設，這是他們的優點所在。

不過對純線上教培機構來講，他們更加註重教學直播系統的建設，追求極致的用戶體驗。他們作在線教育，並不是只是單純的想知足用戶可以在線聽課的基本需求，而是在着重發展本身的線上產品，對教學直播系統不斷地作功能優化，從而真正的提高用戶的線上聽課體驗。

2、技術應用

尚有一部分傳統線下教培機構仍是採用多媒體教學的方式，雖然多媒體教學目前還是主流教學方式，可是它主要依託於硬件設備，在硬件升級或維護上所花的成本要比軟件應用要多的多。例如要遇到人數幾千以上的公開課，或許還要考慮場地和現場設備的租賃費用，主講老師還得親臨現場。相比之下，線上教培機構更加註重「軟實力」，他們把大數據、AI、電子白板、直播等技術巧妙運用到本身的線上產品上，推出「一站式」的遠程教學解決方案，其總體效果並不比在現場查。雖然運用這些技術在短時間內會花費很高，可從將來的發展趨勢來看，是值得的。

3、用戶思惟的培養

傳統的線下課堂，仍是習慣將用戶聚在一個地方，在同一時間同一地點教學，總體受空間和時間等環境因素的影響較多，用戶黏性隨時受到挑戰，此次疫情就是一個很好的例子。可是教學直播系統的推出，逐漸讓更多的用戶體驗到遠程教學的便利，只須要一個客戶端，就能體驗到小班課、大班課、公開課、1V1課程等不一樣多種教學場景，電子白板、音視頻連麥的加入，使線上課堂的互動效果不遜於線下，並且課程錄播、網校模塊的加入，讓用戶再也不拘泥於時間問題......

總之，無論是從產品定位、仍是技術應用和用戶思惟的培養來看，以教學直播系統爲重要依託的在線教育必然是將來教育產業發展的重頭戲。