學技術沒法碎片化

近期有一種聲音，就是「學習要碎片化」，主要考慮是如今人們的工做和生活節奏加快，很難有比較長的時間段來專門進行學習。爲此有人高呼，未來圖書會碎片化，視頻課程也會碎片化，認爲這樣就能夠充分利用吃飯前的幾分鐘，睡覺前的十幾分鍾，甚至上廁所的幾分鐘等一切可利用的時間來學習，並以期最終經過日積月累的方式達到全面學習的目的。

 

看似合情合理，也很符合時代特色，但筆者認爲對於技術的學習是不能這樣作。娛樂能夠碎片化，休息能夠碎片化，資訊獲取也可碎片化，由於這些方面彼此沒有太多關聯。但學技術不可能碎片化，由於任何一項技術都不多是一個個孤立的知識點的簡單累加，而是各個知識點的橫、縱融合，相互協同來實現某項複雜的功能。若是你硬要說能夠，那隻能說你根本沒有深刻地去學習，只是停留在膚淺的概念表面。

 

就像咱們平時記英語單詞同樣，天天利用碎片時間記幾個，甚至幾十個，一年下來是能夠記下不少單詞，但記了這麼多單詞就好了嗎，就能夠有好的英語水平嗎？顯然不是的，記了單詞後，關鍵仍是要學會如何運用這些單詞來遣詞造句，靈活應用於平常的英文書寫和交流，而這遠不是僅靠那些零碎的幾分鐘時間片斷能夠學好的。

 

IT技術（其它行業技術也同樣）中有許多術語，這些術語就像英語單詞和漢字，但技術自己遠不是這些術語所能替代的。這些術語只是技術原理或者技術功能實現過程當中的一個個元素，完整的功能原理實現則須要在這些元素的共同做用下實現的，是一個複雜的過程，是幾分鐘沒法真正講得清，道得明的，更沒法在這麼短期真正理解的。不然最終的結果只能是「只見樹木，不見森林」。

 

好比一個簡單的DHCP服務器IP地址分配原理，它是經過多種DHCP報文交互來實現的，但僅僅瞭解這幾種報文的概念及它們的主要功能就能夠了嗎？確定不是，DHCP服務器的IP地址自動分配是一個複雜的報文交互流程，在其中涉及到各類報文中的取值變化及變化的緣由，這纔是真正的原理，遠不是幾分鐘能夠講得清，甚至十幾、二十分鐘也作不到。

 

再如TCP數據段格式方面，許多人可能只會簡單地去記各個字段的基本功能，根本不會結合這些字段的應用來進行深刻理解，更是不多人可以結合多個字段的功能來理解TCP協議的各項功能實現原理（如TCP協議的確認機制中就涉及到「序號」、「窗口大小」、「確認號」和「ACK」等字段）。

 

再如OSPF協議的鄰接關係創建，它裏面涉及到多種OSPF路由器接口狀態機的變化，咱們不可能僅經過對這幾種狀態機的瞭解來得出咱們理解了OSPF鄰接關係的創建原理，由於每一個狀態的變化一樣涉及到多種OSPF報文的交互，涉及到各類OSPF報文的工做原理。

 

試想一下，若是咱們學這類技術都採起碎片化學習方式，每次看幾分鐘書或視頻，一個原理還沒學完就中斷了，下次再來，你的思惟還能接得上嗎？思路一斷，學習的效果就要大打折扣了，硬着頭皮學下去，最多也只能停留在「認字」的水平上。再試想一下，若是圖書和視頻也都採用碎片化方式來編寫，或錄製，書中每一個小節的內容最多也不會超過一頁紙，每節視頻課程的內容也就幾分鐘，這樣一來，就會有許多原理方面的內容要硬生生地被拆分紅多個小節或多個課時來說了。這樣人爲的「碎片化」，一方面會使得咱們的圖書和視頻課程條理不清，章節結構雜亂無章，缺少系統性，另外一方面也使讀者的學習不能系統、深刻，嚴重影響了咱們學習的效果，最終很難造成本身的一個完整知識體系。

 

正因如此，個人圖書和個人視頻課程均沒有采起「碎片化」方式，書中的小節該短則短，該長則長，個人視頻課程也是如此，每一個課時普通在30分鐘左右（儘可把相關的知識點在一節課中加以講解，使得每一個課時都有一個相對完整的知識體系），有的課程課時數達到近200個，我也不想把它拆分，由於它們自己就屬於一個完整的系統中。也正因如此，許多讀者朋友看後都以爲個人書和視頻課程顯得更加系統，更便於系統、高效地學習。

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